'

МОУ "Сосновская средняя общеобразовательная школа"

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

МОУ "Сосновская средняя общеобразовательная школа" «Роль духовно-нравственного воспитания в формировании характера ребёнка»


Слайд 1

В воспитании человека важно добиваться, чтобы нравственные и моральные истины были не просто понятны, но и стали бы целью жизни каждого человека, предметом собственных стремлений и личного счастья". Свадковский И.Ф.


Слайд 2

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности. в современном мире ребенок развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера на еще только формирующуюся сферу нравственности. само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности. нравственные знания информируют ребенка о нормах поведения в современном обществе, дают представления о последствиях нарушения этих норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.


Слайд 3

Нравственность-это «…одно из двух основных свойств духа человека: ум и нрав слитно образуют дух; ко нраву относятся, понятия подчиненные: воля, любовь, милосердие страсти и пр., а к уму – разум, рассудок ,память и пр. Согласный союз нрава и ума, сердца и думки, образуют стройность, совершенство духа» В.И .Даль


Слайд 4

Нравственность-это «…совокупность норм, определяющих поведение человека, …само поведение человека,…», проявление моральных свойств связанных с «… нравственным учением , сводом правил нравственности, этики, нравственным выводом из чего-нибудь, нравственным уроком, нравоучением, наставлением» С.И. Ожегов


Слайд 5

Нравственное воспитание Процесс формирования отдельных качеств личности ( милосердия трудолюбия, послушания и т.д.). Ориентация на соблюдение принципов и выполнения норм поведения . Регуляция духовно-нравственного состояния. Пути обретения ценностного существования. Процесс содействия духовно- нравственному становлению человека. Подготовка личности к активному участию в жизни общества. Педагогическое сопровождение как помощь и поддержка. Осознание через понимание с последующим самоизменением. Целенаправленный процесс изменений духовного облика и характера личности


Слайд 6

Принципы воспитательной работы по духовно-нравственному воспитанию первый принцип – начало процесса обретения воспитанником личностного опыта. второй принцип – требование установление соответстаия между терминологией и проблематикой. третий принцип – выбора адекватных ситуаций и способы их решения. четвёртый принцип – это перевод терминологии нравственного воспитания с языка психолго-педагогического на язык школьника. пятый принцип – необходимость учитывания возрастных особенностей. шестой принцип – обязательность анализа эффективности проводимой работы, как про ходу её осуществления (текущий мониторинг), так и по её завершению.


Слайд 7

национальный воспитательный идеал средние века: XVIII век: Советский период: Защитник православия человек государственный, всесторонне развитая личность, И Святой Руси слуга царю и Отечеству подчиняющая свою жизнь партии и народу Современность: высоконравственный, творческий, компетентный гражданин, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.


Слайд 8

«Система образования в прямом смысле слова образует личность, формирует сам образ жизни народа, передает новым поколениям ценности нации.» Д.А.Медведев


Слайд 9

Существенные системы духовно-нравственных ценностей: - нравственное поведение,( ответственность, жизненная устремлённость, трудолюбие, милосердие честность и др); -создание условий для поиска и нахождения обучающимися личностных смысловых ценностей; - формирование стремления и готовности действовать в своей жизни в соответствии с ними.


Слайд 10

Важные задачи в роли учителя: Развивать стремление к добру, к любви и к людям, Развивать «высшие» и ограничивать «низшие» склонности. Заботиться о душевном настрое. Предоставлять истинное знание о человеке. Формировать его характер.


Слайд 11

Характер- это совокупность (душевных ) психических и духовных свойств человека, которые проявляются в его поведении. Эти свойства, с одной стороны, предопределяются при рождении, т.е человек в определённой мере наследует черты характера своих родителей; с другой стороны человек может сознательно вырабатывать в себе те черты характера которые хочет иметь.


Слайд 12

Какие же черты характера нужно воспитывать в себе? ДОБРОТА, ЧЕСТНОСТЬ, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, МУЖЕСТВО, ПРАВДОЛЮБИЕ , ТЕРПЕНИЕ,ВНИМАНИЕ, СМИРЕНИЕ, КРОТКОСТЬ, СКРОМНОСТЬ, ПРОДУМАННОСТЬ ДЕЙСТВИЙ, УМЕРЕННОСТЬ ВО ВСЁМ.


Слайд 13

Воспитание качеств характера на трёх ступенях в соответствии с возрастными особенностями обучающихся : Первая ступень (1-4кл) — приобретение обучающимися социальных знаний Вторая ступень (5-9кл)— получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества Третья ступень (10-11кл) — получение обучающимися опыта самостоятельного общественного действия.


Слайд 14

С переходом воспитания характера от одной ступени к другой существенно возрастают воспитательные эффекты: на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях; на втором уровне особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой; ребёнок получает практическое подтверждение приобретённых знаний, начинает их ценить на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности.


Слайд 15

Модель выпускника Первая ступень: 1 Понятие честности, достоинства и ответственности 2 Выдержка умение жить в коллективе 3 Осознание своих поступков 4 Чёткое деление «хорошо» и «плохо» Вторая ступень: 1 Понимание других людей уважение к старшим 2 Культура поведения 3 Доброта, Милосердие, взаимовыручка, порядочность 4 Знание своих прав и обязанностей 5 Любовь к своей малой Родине 6 Наличие своего мнения Уважительное отношении к чужому труду Третья ступень: 1 Гуманистическое мировоззрение 2 Владение культурой самоопределения 3 Коммуникабельность,честность, принципиальность 4 Бережное отношение к общественным ценностям 5 Умение отстаивать свои убеждения 6 Адекватная самооценка 7 Оптимизм,настойчивость в преодоление трудностей


Слайд 16

Личность педагога Учебная деятельность Внеклассная деятельность Внутрисемейные отношения Факультативные курсы Знакомство с жизнью, деятельностью, нравственными позициями выдающихся людей Основные источники нравственного опыта


Слайд 17

Смотр строя и песни


Слайд 18

Соревнования на приз Браковского И.П.


Слайд 19

Экскурсии на предприятия


Слайд 20


Слайд 21

Экскурсии по достопримечательностям


Слайд 22

Шефская помощь


Слайд 23

Создадим свой мир сами


Слайд 24

Спасибо за внимание.


×

HTML:





Ссылка: