'

Профильное обучение и предпрофильная подготовка

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Профильное обучение и предпрофильная подготовка Лекция С.Л.Каганович,д.филол.н., зав.кафедрой теории и методики общего образования НРЦРО


Слайд 1

Нормативные документы Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования Утверждена Приказом Министра образования № 2783 от 18.07.2002 Постановление Правительства РФ от 09.06.2003 №334 «О проведении эксперимента по введению профильного обучения учащихся в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы среднего (полного) общего образования» Письмо МО и РАО от 28.10.2003 № 15-1/10 «О мероприятиях по введению профильного обучения»


Слайд 2

Сроки введения Предпроф. подготовка – 2005-06 уч.г. (в Новг.обл. – 2004-5 уч.г.) Профильное обучение – 2006-07 уч.г (в Новг.обл. – 2005-06 уч.г.)


Слайд 3

Старшая школа: Введение профильного обучения


Слайд 4

Главные идеи: Вариативность Индивидуализация (возможность индивидуального учебного плана) Широкий выбор возможностей


Слайд 5

Отличие профильного обучения от углубленного не только углубление профильных предметов, но и сокращение инвариантной составляющей остальных предметов


Слайд 6

Отличие профильного обучения от проф. ориентации Проф.ориентация – удовлетворение соц.заказа общества на профессии Профильное обучение – удовлетворение индивидуальнной потребности личности в самореализации


Слайд 7

Структура профильного обучения Базовые общеобразоват. курсы (50%) Математика История Русский язык Литература Иностранный язык Физкультура Обществознание (интегриров.курс для негуманитарных классов) Естествознание (интегриров.курс для гуманитарных классов)


Слайд 8

Структура профильного обучения Профильные общеобразоват. курсы (30%) Для конкретных профилей - в соответствии с Базисным учебным планом


Слайд 9

Структура профильного обучения Элективные курсы – по выбору (20%) Виды элективных курсов: Углубляющие профильные предметы Развивающие содержание непрофильных предметов (для подготовки к ЕГЭ) Направленные на развитие общей культуры


Слайд 10

Примерные профили: Физико-математический Естественнонаучный (физика+химия) Естественнонаучный (биология+география) Социально-экономический Гуманитарный Филологический Информационно-технологический Агро-технологический Индустриально-технологический Художественно-эстетический Оборонно-спортивный (возможен общеобразовательный)


Слайд 11

Новой структуре соответствуют: Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (для старшей школы - базовый и профильный уровни) Утвержден приказом Минобразования России № 1089 от 5 марта 2004 г..


Слайд 12

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН Утвержден Приказом МО РФ № 1312 от 09.03.04


Слайд 13

Основная школа Предпрофильная подготовка в 9-м классе


Слайд 14

Цель: помощь в выборе будущего профиля обучения и – в перспективе - профессии


Слайд 15

Задачи: 1. Психологическая подготовка к ситуации выбора, обучение выбору 2. Обеспечение объективного формирования 10-х классов 3.Информация, знакомство с широким кругом профилей, проба в деятельности, формирование интереса к определенному профилю или профессии


Слайд 16

Базовая модель предпрофильной подготовки На предпрофильную подготовку может быть затрачено от 102 до 272 часов учебного времени (минимум 102-105)


Слайд 17

Резервы БУП для предпрофильной подготовки: Школьный компонент Предмет Технология


Слайд 18


Слайд 19

Структура учебного плана ориентационные курсы – 17 ч. (1 раз в 2 недели) информация, психологическое консультирование, анкетирование и т.д. – 17 ч. (1 раз в 2 недели) элективные курсы – от 70 ч.


Слайд 20

Для обучения выбору: Ориентационные курсы «Твоя карьера», «Как выбрать профессию» и т.п. Индивидуальное психологическое консультирование Знакомство с образовательной картой территории, информация об образовательных возможностях региона в разной форме (СМИ, реклама, буклеты ОУ и др.)


Слайд 21

Для обеспечения объективного формирования 10-х классов:


Слайд 22

1. «малый ЕГЭ» - сдача 4 выпускных экзаменов (русск. яз. и математика – обязательные, два – по выбору, желательно профильные – как вступительные в 10 профильный класс) Экзамены сдаются в присутствии независимой муниципальной экзаменационной комиссии (МЭК).


Слайд 23

2. Портфолио (портфель учебных достижений)


Слайд 24

«Философия» портфолио: смещение акцента с того, чего не знает, на то, чего добился и на что способен интеграция количественной и качественной оценки перенос «ударения» с оценки на самооценку (сам собирает портфолио, оценивает значимость своих достижений, наращивает их)


Слайд 25

Портфолио позволяет: поощрять самостоятельность и активность развивать рефлексивные навыки формировать умение учиться: ставить цели, планировать, организовывать учебную деятельность и т.д. осуществлять индивидуализацию реализовать компетентностный подход (оцениваются не только учебные достижения, но и творчество, и ценностные ориентации)


Слайд 26

Структура портфолио Общая информация (автобиография, резюме) Официальные документы (вкладыш в аттестат, дипломы, грамоты, свидетельства, сертификаты, результаты олимпиад, конкурсов и т.п.) Творческие работы (рефераты, иллюстрации, проекты, исследования, чертежи и фотографии моделей, работ по искусству и т.п.); а также результаты социальных практик, общественной деятельности (участие в общественных движениях, педагогическая практика и т.п.) Отзывы и характеристики


Слайд 27

Элективные курсы в 9-м классе


Слайд 28

Принципы организации Вариативность – не меньше 2-х Разнообразие тематики - по разным профилям Свобода выбора – из множества предложенных Небольшой объем – оптимально от 6 до 18, но не больше 34 Деятельностный подход – проба себя в деятельности (Хочу ли я? Могу ли я?)


Слайд 29

Виды курсов: Предметные Цель: углубление знаний по профильному предмету, подготовка к сдаче профильного экзамена для поступления в 10 класс


Слайд 30

Виды курсов: 2. Межпредметные Цель: знакомство с профилями, обучение практической (исследовательской, проектной и т.д.) деятельности


Слайд 31

Основания для создания программы Научные знания Опыт практической деятельности Уровень подготовки детей Психолого-педагогические теории обучения


Слайд 32

Структура программы Название программы, ее объем и адресат Пояснительная записка Содержание программы (тематическое планирование с указанием видов деятельности учащихся) Библиография: литература, использованная учителем при составлении программы; литература, рекомендованная для детей


Слайд 33

Содержание пояснительной записки: Цели и задачи программы Содержательный материал программы, его отличие от основных (базовых и профильных) курсов Формы реализации (виды учебной деятельности) Требования к результату (виды итоговых работ) Критерии и способы оценивания Форма отчетности


Слайд 34

Экспертиза программы


Слайд 35


Слайд 36


Слайд 37

Методика подсчета рейтинга программы: 0 – если не соответствует данному требованию 1 – частично соответствует 2 – в основном соответствует 3 – полностью соответствует Затем баллы умножаются на весовой коэффициент и выводится итоговая оценка программы


Слайд 38

Задачи образовательных учреждений: Проведение ориентировочных курсов Проведение предметных курсов Проведение межпредметных курсов Информирование учащихся и родителей о возможностях предпрофильной подготовки Организация и проведение проб по профилям старших классов Создание мест для использования ресурса портфолио. Организация и проведение рейтинговых состязаний для накопления информации в портфолио Диагностика зрелости выбора профиля обучения Комплектование профильной школы


×

HTML:





Ссылка: