'

Коммерческие и бюджетные места в вузах: барьеры на вход

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Коммерческие и бюджетные места в вузах: барьеры на вход Даянова Элина


Слайд 1

Структура презентации Задачи исследования Описание инструментария Формирование общих барьеров на вход в вуз Барьеры на вход: бюджетные и коммерческие места Престижные и менее престижные вузы: различия стратегий отбора Каналы поступления в вуз Основные выводы


Слайд 2

Задачи исследования Оценить набор инструментов, с помощью которых вуз выстраивает барьеры на вход Определить разницу в уровне вступительных испытаний для бюджетных и коммерческих студентов Определить, как барьеры входа в вуз для абитуриентов, поступающих на бюджетные места и места с коммерческой оплатой, отличаются в зависимости от характеристик вуза (престиж, конкурс на бюджетные места, ценовой сегмент, основной профиль и др.) Определить каналы поступления в вузы (наличие подготовительных курсов, университетских олимпиад, базовых школ)


Слайд 3

Описание инструментария Для опроса отбирались вузы, обладающие типичным значением признака (уровень престижа) База для отбора - сводный рейтинг, основанный на данных рейтингов http://www.abitury.ru и журнала «Карьера», а также http://www.5ballov.ru


Слайд 4

Описание инструментария Сравнение проводится на базе экономических факультетов вузов г. Москвы Методы: Контент-анализ сайтов вузов Формализованное телефонное интервью


Слайд 5

Барьеры на вход - вступительные испытания, а также их специфика в зависимости от вуза (способы приема и учета ЕГЭ, формат, уровень и количество вступительных испытаний, количество экзаменационных потоков)


Слайд 6

Формирование общих барьеров на вход в вуз Использование определенного формата экзаменов Варьирование количества вступительных испытаний и времени их проведения Разработка специфических вступительных экзаменов в различных вузах Регулирование количества экзаменационных потоков Использование различных способов учета баллов, набранных по единому государственному экзамену


Слайд 7

Барьеры на вход: бюджетные и коммерческие места


Слайд 8

Барьеры на вход: бюджетные и коммерческие места В подавляющем большинстве опрошенных вузов наблюдается разница во вступительных испытаниях на бюджетные и коммерческие места Шансы поступления абитуриента в вуз тем выше, чем выше его финансовые возможности


Слайд 9

Различия стратегий отбора: сегмент престижных вузов Вступительные испытания на бюджетное и коммерческое отделения не отличаются по уровню программы Университетские олимпиады выступают в качестве мощного альтернативного канала поступления Подготовительные курсы нацелены на подготовку к успешной сдаче экзаменов


Слайд 10

Различия стратегий отбора: сегмент менее престижных вузов Вступительные испытания на бюджетное и коммерческое отделения отличаются по содержанию Университетские олимпиады практически не используются в качестве альтернативного канала поступления Окончившим подготовительные курсы, предоставляется дополнительная возможность сдачи вступительных экзаменов


Слайд 11

Каналы поступления в вуз


Слайд 12

Каналы поступления в вуз Престижные вузы: использование подготовительных курсов и университетских олимпиад – возможность доступа к ресурсам определенного качества Менее престижные вузы: использование подготовительных курсов – возможность доступа к определенному количеству ресурсов


Слайд 13

Основные выводы Барьеры на вход различны для поступающих на бюджетное и коммерческое отделения Шансы поступления абитуриента в вуз тем выше, чем выше его финансовые возможности Механизмы выстраивания барьеров на вход зависят от такой характеристики вуза, как престиж


Слайд 14

Основные выводы Деньги или талант абитуриентов могут выступать одним из видов ресурсов для вузов Престижные вузы заинтересованы в поиске талантливых студентов для поддержания уровня престижа. Уровень престижа вуза позволяет привлечь абитуриентов и на коммерческое отделение Менее престижные вузы заинтересованы в привлечении большого числа абитуриентов на коммерческое отделение


Слайд 15

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: