'

Особенности введения и апробации курса «Основы религиозных культур и светской этики» (обобщение опыта)

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Особенности введения и апробации курса «Основы религиозных культур и светской этики» (обобщение опыта) Семинар подготовила учитель нач. классов Карандашова Е.П.


Слайд 1

Распоряжение Правительства РФ от 29.X.09 № 1578-р Минобрнауки России: заключить соглашения о взаимодействии по вопросам апробации комплексного учебного курса, предусмотренной планом, с органами Исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющими управление в сфере образования; обеспечить координацию и контроль реализации плана


Слайд 2

Почему курс «ОРКиСЭ» нужен? Предпосылки появления курса Россия – многонациональное государство. Обострение национальных отношений: непонимание особенностей культуры и традиций; войны; отсутствие государственной «идеи» в конце ХХ века – начале ХХI. Учителя, понимая эти проблемы, вводят элективные курсы (МХК, Основы религии и др.)


Слайд 3

4 Курс ОРКСЭ включает 6 самостоятельных составляющих (модулей); Курс рассчитан на две школьные четверти: IV четверть 4-го и I четверть 5-го классов по 2 уч./ч. в неделю; Курс является культурологическим, призван способствовать формированию у обучающихся первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики, учитывает уже имеющийся у них круг знаний; 4. Все модули курса согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, находясь в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы Основные характеристики курса


Слайд 4

5 ЦЕЛЬ Формирование у обучающегося (младшего подростка) мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений Цель и задачи курса ОРКСЭ


Слайд 5

6 - знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики; - развитие представлений обучающихся о значении нравственных норм и ценностей личности, семьи, общества; - обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы; - развитие способностей обучающихся к общению в полиэтничной, разномировоззренческой и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога


Слайд 6

7 По месту в учебном плане и по содержанию курс ОРКСЭ служит важным связующим звеном между двумя этапами гуманитарного образования и воспитания школьников Курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир» Курс ОРКСЭ предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История» Межпредметные связи


Слайд 7

8 4 класс, четвертая четверть (17 часов) Блок 1 (общий для всех модулей). Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час) Блок 2. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1 (16 часов); 5 класс, первая четверть (17 часов) Блок 3. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2 (12 часов) Блок 4 (общий для всех модулей). Духовные традиции многонационального народа России (5 часов) Структура курса 34-часового ОРКСЭ


Слайд 8

9 Блоки 1 и 4 посвящены патриотическим ценностям и нравственному содержанию межкультурного и межконфессионального диалога как фактора общественного согласия. Уроки в рамках этих блоков проводятся для всего класса вместе Блоки 2-3 знакомит обучающихся с основами религиозных культур и светской этики По желанию учителя возможно также проведение совместных завершающих уроков в блоке 2, связанных с презентациями творческих проектов обучающихся Характеристика содержания блоков


Слайд 9

10 Блок 4 - итоговый, обобщающий и оценочный. - предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными презентацию проектов приглашаются родители; - в ходе подготовки проекта обучающиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз, но уже в активной, творческой форме В ходе презентации проектов все обучающиеся получают возможность ознакомиться с основным содержанием всех 6 модулей, узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников Характеристика содержания блоков


Слайд 10

11 При получении положительных результатов апробации, начиная с 2012 года, преподавание комплексного учебного курса ОРКСЭ может осуществляться на постоянной основе во всех субъектах Российской Федерации Перспективы


Слайд 11

Сотрудничество семьи и школы - необходимое условие для создания оптимальных условий для духовного, нравственного и интеллектуального развития ребенка.


Слайд 12

В  системе повышения педагогической культуры родителей могут быть использованы различные формы работы, в том числе: встреча за круглым столом, педагогический практикум, организационно-деятельностная и психологическая игра, собрание-диспут, тренинг для родителей и др. вечер вопросов и ответов, семинар, родительская конференция, семейная гостиная, родительское собрание, родительский лекторий,


Слайд 13

Привлечение родителей и членов семей школьников к учебной и внеурочной деятельности в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики» предусматривает: углубление и расширение личностно ориентированного компонента общего образования за счет использования в процессе обучения методов семейного воспитания, потенциала семейного духовного и житейского опыта. активизацию позиции родителей во взаимодействии со школой и расширение их представлений о современной школе, ее задачах и возможностях; создание условий для понимания родителями целей, задач и путей реализации заявленной образовательно-воспитательной программы, а также предполагаемого результата;


Слайд 14

Домашнее задание Что задано? Кому задано? Зачем?


Слайд 15

Поиск Найди в библиотеке… подбери примеры из произведений подбери две-три пословицы Творческое… Напишите рассказ Придумай рассказ Анализ Проанализируйте …с точки зрения признаков морального… Интервью/ беседа: Расспроси своих близких … Обсуди с ними... Вместе с родителями обсудите … Типы домашних заданий Творческое… Напишите эссе


Слайд 16

Как празднуются традиционные праздники в вашей семье или семьях ваших родственников и друзей. Перечислите эти праздники. Спроси родителей о самом счастливом дне их детства Расскажите о моих дедушке и бабушке (прадедушке и прабабушке)! Что рассказывают в моей семье о Великой Отечественной Войне? Мы рисует родовое древо Семья – источник информации для выстраивания воспитательной стратегии Дети узнают от родителей: Что это дает учителю? Как использовать эту информацию?


Слайд 17

Был ли ты понят родителями, друзьями? Обогатил ли ты их новыми знаниями? Сумел ли ты им помочь? К какому результату вы пришли в совместных размышлениях? Проверка домашнего задания Типология смысла коммуникации «класс-семья» через ученика как коммуникатора


Слайд 18

Темами итоговых творческо-исследовательских работ учащихся могут стать и семейные традиции, и семейные хроники, и рассказ о своих предках. Такую работу ученик не сможет выполнить без поддержки и помощи со стороны семьи.


Слайд 19

Спасибо за внимание


×

HTML:





Ссылка: