'

Учебный курс «Человеко-центрированное проектирование ПО»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Учебный курс «Человеко-центрированное проектирование ПО» Преподаватель: к. т. н. Пескова Ольга Вадимовна


Слайд 1

Лекция №4 Исследование пользователей и предметной области Анализ данных (завершение)


Слайд 2

Место в общем плане проектирования Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 3


Слайд 3

Количественные методы анализа собранных данных Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 4


Слайд 4

Преобразование вариантов ответов в числовые эквиваленты Варианты ответа: номинальные; порядковые; непрерывные. Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 5


Слайд 5

Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 6 Пример «ЭБ Яуза». Преобразование вариантов ответов в числовые эквиваленты.


Слайд 6

Кластерный анализ данных Отобрать разделяющие переменные; Выполнить кластеризацию, например, методом k-средних, узнать: принадлежность объектов кластерам; расстояние до кластеров; переменные, различающие кластеры. Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 7


Слайд 7

Кластерный анализ данных. Инструменты Бесплатные статистические пакеты: надстройка для Excel – AtteStat (http://attestatsoft.narod.ru/download.htm) – кластеризация данных; надстройка для Excel – Chemometric (http://www.chm.bris.ac.uk/org/chemometrics/addins/index.html) – метод главных компонент. Исследование «ЭБ Яуза» выполнено с использование статистического пакета SPSS Statistics 17.0. Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 8


Слайд 8

Кластерный анализ данных. Отбор разделяющих переменных Метод главных компонент: по каким переменным наши пользователи различаются? как взаимосвязаны переменные? Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 9 Геометрическая интерпретация для случая двумерных данных (http://www.chemometrics.ru/materials/textbooks/pca.htm#Ch2.5)


Слайд 9

Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 10 Пример «ЭБ Яуза». Отбор разделяющих переменных и предположения о взаимосвязи переменных «никто не берёт книги у товарищей» «все ищут в Интернет» «все распечатывают требования» «всем нужны полные тексты»


Слайд 10

Пример «ЭБ Яуза». Кластерный анализ данных Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 11 Число наблюдений в каждом кластере Расстояния между центрами кластеров


Слайд 11

Интерпретация результата кластеризации Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 12 выделить характеризующие кластер значения переменных; отбросить переменные, недифференцирующие кластеры; сформировать гипотезы, объясняющие выделенные особенности.


Слайд 12

Пример «ЭБ Яуза». Выборочные характеристики центров кластеров Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 13


Слайд 13

Пример «ЭБ Яуза». Анализ сводных таблиц 14 Демографические характеристики Цели использования библиотеки С какой целью чаще всего обращаются в библиотеку? Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4.


Слайд 14

Пример «ЭБ Яуза». Анализ сводных таблиц Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 15 Мотивы посещения библиотеки Почему пользователь приходит в библиотеку?


Слайд 15

Пример «ЭБ Яуза». Анализ сводных таблиц Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 16 Ожидания от использования библиотеки Что Вы обычно делаете с результатами поиска литературы в электронной версии каталога? Ожидания от использования библиотеки Типовой вариант посещения абонемента библиотеки


Слайд 16

Пример «ЭБ Яуза». Анализ сводных таблиц Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 17 Навыки использования библиотеки Как часто пользуются библиотекой?


Слайд 17

Профиль группы пользователей Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 18


Слайд 18

Профиль пользователя Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 19


Слайд 19

Профиль пользователя. Влияние на интерфейс Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 20 © UsabilityLab


Слайд 20

Профиль пользователя. Примеры. Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 21 © UsabilityLab Группа №1 Группа №2


Слайд 21

Пример «ЭБ Яуза». Профиль пользователя (1) Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 22


Слайд 22

Пример «ЭБ Яуза». Профиль пользователя (2) Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 23


Слайд 23

Пример «ЭБ Яуза». Профиль пользователя (3) Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 24


Слайд 24

Профиль среды Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 25


Слайд 25

Профиль среды. Влияние на интерфейс Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 26 © UsabilityLab


Слайд 26

Пример «ЭБ Яуза». Профиль среды (веб-сайт) Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 27 Работа с сайтом библиотеки МГТУ с использованием персонального компьютера * - по данным Google analytics.


Слайд 27

Пример «ЭБ Яуза». Профиль среды (киоск) Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 28 Работа с электронной библиотекой МГТУ с использованием киоска


Слайд 28

Профиль задач Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 29


Слайд 29

Профиль задач Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 30 Виды задач: производственная (регламентированная); личная (нерегламентированная). Детализация задач (деятельность, задача, операция). Характеристики задач (частота, важность, очерёдность). Методы анализа задач: одномерный анализ; двумерный анализ.


Слайд 30

Профиль задач. Одномерный анализ задач Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 31


Слайд 31

Одномерный анализ задач. Пример Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 32 © UsabilityLab


Слайд 32

Профиль задач. Двумерный анализ задач Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 33


Слайд 33

Двумерный анализ задач Для каждой группы пользователей: определить для каждой задачи значения частоты и важности в баллах (напр., из адаптивного интервью); вычислить значимость каждой задачи как расстояние от точки, соответствующей задаче с минимальным приоритетом, до точки с координатами рассматриваемой задачи (в пространстве «частота-важность»); вычислить среднее значение значимости для всех задач; отметить задачи, обладающие значимостью выше средней. Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 34


Слайд 34

Двумерный анализ. Значимость задачи Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 35 Рекомендуется использовать 5-бальную систему Высокоприоритетные задачи Низкоприоритетные задачи


Слайд 35

Пример «ЭБ Яуза». Двумерный анализ задач Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 36 Пример задач пользователя из группы «Младший курс»


Слайд 36

Пример «ЭБ Яуза». Двумерный анализ задач Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 37


Слайд 37

Пример «ЭБ Яуза». Двумерный анализ задач Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 38


Слайд 38

Проверка непротиворечивости и достаточности синтезированных данных Человеко-центрированное проектирование ПО. Лекция №4. 39 Контрольное интервью с типичными представителями каждой группы: знания; деятельность; интересы; цели; опыт; проблемы.


×

HTML:





Ссылка: