'

« Дополнительное окно» в мир

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

« Дополнительное окно» в мир Абрамова Ирина Владимировна учитель немецкого языка Чуево – Подгорнской средней общеобразовательной школы


Слайд 1

Эпиграф Тот, кто не знает иностранного языка, не знает и своего собственного. Вольфганг Гёте


Слайд 2

Основополагающий вопрос Действительно ли так необходимо знать сегодня иностранные языки?


Слайд 3

Проблемные вопросы: Почему иностранный язык называют «дополнительным окном» в мир? Как иностранный язык способствует приобщению к мировой культуре и общечеловеческим проблемам, лучшему пониманию культуры своей страны, ощущению себя гражданином мира и своего отечества? Какова роль иностранного языка в жизни современного человека? В каких видах деятельности без него не обойтись? Действительно ли Германия является страной богатой культуры? Исконно ли русские слова мы используем в речи? Иностранный язык – наш будущий помощник. Или? Кто такие полиглоты? Что вы о них знаете? Назовите некоторые имена из них (И.В. Гёте,Г. Шиллер,Като Ломб и др.).


Слайд 4

Аннотация Проект реализуется на предметно-ориентированном курсе «Иностранный язык и основы страноведения».Это –межпредметный (ориентационный) курс.Курс имеет целью в научно-популярной форме познакомить учеников с такими уникальными явлениями, как язык и речь, историей их развития, их роли в общечеловеческой жизни и культуре, ориентировать учеников в мире современных профессий, связанных с владением иностранными языками, познакомить учеников со спецификой типичных видов деятельности. 90-е годы прошлого столетия радикально изменили социокультурный контекст изучения языков международного общения в России и других, особенно европейских, странах, что не могло не привести к появлению новых потребностей в соизучении языков и культур. Мысль о необходимости культуроведческого образования средствами иностранного языка постепенно начинает приобретать аксиоматичное звучание. Широкая палитра представленных тем даёт прекрасную возможность изучить социокультурный портрет страны, народа и языка, историко-культурный фон, культурное наследие, социокультурные аспекты коммуникативного поведения членов культурного сообщества, социокультурные нормы поведения в условиях межкультурной коммуникации. Проект рассчитан на учащихся 8-го класса. Учебные предметы: история, литература, музыка, изо.Место проведения: кабинет немецкого языка. Время проведения: с 1 по 20 сентября.


Слайд 5

Методические задачи: Сформировать у учащихся потребность в изучении иностранных языков. Расширить кругозор учащихся, их представление о классической музыке и немецкоязычных композиторах. Познакомить с классической немецкоязычной литературой. Познакомить учащихся с творчеством выдающихся немецкоязычных художников. Знакомить учащихся с жизнью современной Германии. Расширить представление учащихся о стране изучаемого языка. Сформировать навыки работы в команде.


Слайд 6

Дидактические цели: Формирование коммуникативной компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков самостоятельной работы с большими объёмами информации. Закрепить интерес к предмету и высокий уровень мотивации изучения немецкого языка. Развивать внимание, память, наблюдательность, умение общаться, делать выводы.


Слайд 7

Темы самостоятельных исследований Социокультурный портрет Германии.(Немецкий язык – язык богатой культуры). История немецкого футбола. Россия и Германия. Немецкие слова в русском языке. Германия – страна автомобиля.


Слайд 8

Представление результатов исследований 1 группа – презентация ( или доклады на иностранном языке, альбомы рисунков,фотографий с комментариями на изучаемом языке). 2 группа – реферат, иллюстрируемый слайдами. 3 группа –реферат. 4 группа – буклет. 5 группа –настенный коллаж. 6 группа –доклад, иллюстрируемый слайдами.


Слайд 9

Этапы и сроки реализации проекта Урок 1. Ознакомление с темой проекта. Определение тем исследовательских детских работ. Формирование групп. Урок 2 – 5. Определение форм проведения исследовательских работ. Работа с литературой. . Самостоятельная работа учащихся. Проведение исследовательских работ. Урок 6 – 8. Оформление своих результатов исследовательской работы. Урок 9 – 10. Презентация творческих работ.


Слайд 10

Ресурсы 1. «Иностранные языки ы школе»,№6 2003. 2.«Иностранные языки ы школе»,№3 2001. 3.«Иностранные языки ы школе»,№4 1999. 4. «Иностранные языки ы школе»,№5 1999. 5. Е.И. Пассов «Здравствуй, мир чтения!»,1993. 6.И.-В.Гёте Стихотворения, Москва «Художественная литература»,1979. 7. Генрих Гейне Стихотворения, Москва « Художественная литература»,1985.


×

HTML:





Ссылка: