'

КУРС ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА И/ИЛИ КОМПЬЮТЕР НА УРОКЕ БИОЛОГИИ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

КУРС ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА И/ИЛИ КОМПЬЮТЕР НА УРОКЕ БИОЛОГИИ Козленко Александр


Слайд 1

Структура курса Информационная культура учителя как высокое искусство авторизации Уровни работы с текстом на уроке биологии Математика в биологии: культура числовых заданий Образ и звук: управление мультимедиа на уроке Биологическое видео: источники и цели применения 3D-модели в биологии: оценка эффективности, анализ альтернатив Интерактивность на уроке биологии: уровни решений Оценивание как тест на информационную культуру http://edu.1september.ru/?course=3007 http://www.kozlenkoa.narod.ru/books1.htm


Слайд 2

Искусство авторизации От 2001: «То, что на уроке можно сделать лучше, эффективнее без компьютера, надо делать без компьютера» к 2008: «Умение применять простейший инструмент (прием), адекватный задаче, с максимальным эффектом».


Слайд 3

Уровни работы с текстом


Слайд 4

Математика в биологии: культура числовых заданий Признаки «хорошей» математико-биологической задачи: • Имеет оригинальную, интригующую, «цепляющую» форму предъявления; • Предполагает развитие нескольких разных навыков и приемов интеллектуального труда; • Задача решаема на данном уровне знаний и навыков учащихся (в зоне ближайшего развития); • Для решения надо найти и применить нетривиальный алгоритм (задача не решается «по образцу»); • Имеет несколько разных путей решения; • Предполагает поиск не данных, а путей решения (если только оценка достаточности информации не есть одной из целей задания) и переноса приемов из других областей (предметов, видов деятельности и т.п.); • Не противоречит биологической сути процесса (явления); • Биологическая суть «вплетена» в ткань задачи; • Предполагает наличие проверки (приблизительной оценки правильности порядка значений решения); • Решение оригинально и красиво; • Полученный результат (и/или процесс) полезны вне данного урока.


Слайд 5

Образ и звук: управление мультимедиа на уроке


Слайд 6

Биологическое видео: источники и цели применения


Слайд 7

3D-модели в биологии RasMol Визуализация компьютерного вируса MyDoom (Alex Dragulescu)


Слайд 8

Интерактивность на уроке: уровни решений


Слайд 9

Оценивание как тест на информационную культуру Дифференцирующая способность вопросов по IRT- статистике BSC От коррекции угадывания до генетических алгоритмов


Слайд 10

Благодарим за внимание! Козленко Александр E-mail: kozlenkoa@mail.ru Web: www.kozlenkoa.narod.ru


×

HTML:





Ссылка: