'

О повышении эффективности обучения на экономическом факультете МГУ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

О повышении эффективности обучения на экономическом факультете МГУ Валентина Андреевна Чахоян


Слайд 1

Современный уровень образования экономиста предполагает знание математических методов анализа экономики и умение их применять в проводимых исследованиях


Слайд 2

Современная экономическая теория является дисциплиной, которая наиболее полно использует в своих повседневных исследованиях передовые достижения математического анализа Джерард Дебре, нобелевский лауреат 1983 («За вклад в разработку теории общего равновесия и условий, при которых оно существует»)


Слайд 3

В процессе преподавания экономических дисциплин на первом курсе (Микроэкономика-1, Макроэкономика-1, Микроэкономика-2) должны активно использоваться: знания первокурсников по математике и экономической теории, которыми они овладели в процессе подготовки к вступительным экзаменам, знания и навыки в области математического анализа и линейной алгебры, которые первокурсники приобретают в процессе обучения.


Слайд 4

Математическое образование должно составлять неотъемлемую часть культурного багажа каждого школьника. Но оно не должно никоим образом сводиться к рецептурам. Успех приносит не столько применение готовых рецептов, сколько «математический» подход к явлениям реального мира Академик В.И. Арнольд, лауреат Ленинской и многих других зарубежных и отечественных премий


Слайд 5

Содержательный экономический анализ предпосылок рассматриваемых теорий (моделей), их математическое описание, вывод или доказательство основных теоретических результатов, их содержательная интерпретация должны стать необходимыми составляющими изучаемого учебного материала


Слайд 6

Экономисты, не знающие математики, находятся в положении людей, желающих решить систему уравнений, не зная ни того, что она из себя представляет, ни того даже, что представляет из себя каждое входящее в нее единичное уравнение В.Парето


Слайд 7

В продвинутых курсах Микроэкономика-2 и Макроэкономика-2 при изложении экономических теорий и подходов должны использоваться: методы дифференциального и интегрального исчисления, теория вероятностей и математическая статистика, разностные и дифференциальные уравнения, эконометрический анализ, теория игр, исследование операций. Только в этом случае студенты, ориентированные на современное экономическое образование, смогут его получить и не «горевать», что им не доступны те современные экономические курсы, которые читаются в ГУ ВШЭ и РЭШ


Слайд 8

Все курсы, читаемые на экономическом факультете должны включать экономико-математические модели и методы, разработанные для конкретных предметных областей. В частности, это касается таких курсов, как Новая институциональная экономическая теория, Международная экономика, Бухгалтерский учет и анализ, Государственное управление, Экономика отраслевых рынков, Финансовые рынки, Экономика природопользования, Экономика инноваций


Слайд 9

Экономист с тонкой интуицией, возможно, с самого начала подозревал, что внешне различные области – экономика производства, анализ потребительского поведения, международной торговли, государственных финансов, циклов деловой активности, доходов – обладают поразительным формальным (математическим) сходством… Лишь после напряженной работы в каждой из этих областей ко мне пришло понимание того, что по сути одни и те же неравенства и теоремы появлялись снова и снова и что я вновь доказывал одни и т еже теоремы. В данном исследовании я попытался показать, что существуют содержательные теоремы, применимые к различным областям экономической деятельности П. Самуэльсон


Слайд 10

Качество образования будет выше, если активно использовать образовательный потенциал студентов с первого дня обучения, обеспечить возможность профессионального роста для всех желающих преподавателей, сохранять лучшие университетские традиции обучения


Слайд 11

Качество образования будет выше, если сохранять лучшие университетские традиции обучения: отражать в программах читаемых курсов результаты своих, как теоретических, так и прикладных экономических исследований, обращать внимание студентов на то, что современная экономическая теория не «догма», а развивающаяся научная область, отноноситься к студентам, как к будущим ученым которым под силу обогатить экономическую науку, как за счет новых областей исследования, так и за счет применения современных экономико-математические методов и моделей, верить, Что может собственных Платонов И быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать.


×

HTML:





Ссылка: