'

Курсы по выбору – основа предпрофильной подготовки школьников

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Курсы по выбору – основа предпрофильной подготовки школьников Н.В.Новожилова, к.п.н., доцент АПКиПРО


Слайд 1

Цель и задачи предпрофильной подготовки школьников


Слайд 2


Слайд 3

Особенности системы предпрофильной подготовки муниципальная образовательная сеть кадровый потенциал потребности личности задачи профильного обучения


Слайд 4

После предпрофильной подготовки ученик должен быть готов к выбору профиля дальнейшего обучения Поступить в гимназию, лицей или др. Перейти в другую школу Продолжить обучение в своей школе


Слайд 5

15 : 15 : 70 Составляющие части ППП


Слайд 6

Базовая модель ППП (вариант)


Слайд 7

Должны способствовать самоопределению ученика относительно профиля обучения в старшей школе Содержание Форма организации Методика проведения Курсы по выбору Во-вторых, расширять знания ученика по тому или иному предмету (образовательной области)


Слайд 8

Основные характеристики курсов по выбору: 1. Избыточность; 2. Вариативность; 3. Краткосрочность; 4. Оригинальность содержания; 5. Не стандартизированность.


Слайд 9

Виды курсов по выбору: 1.Пробные (предметно-ориентированные, межпредметные) 2. Ориентирующие


Слайд 10

Возможные подходы к созданию курсов по выбору Фундаментальный. Суть – движение от простых объектов к сложным, переход от фундаментальных законов и теорий к частным закономерностям. 2. Методологический. В основу положен научный метод познания, особенности которого демонстрируются на историко-научном материале. Главная цель изучения курса - знакомство с методом научного познания, овладение некоторыми исследовательскими умениями. 3. Универсальный. Характерна - группировка содержания вокруг ряда важнейших понятий, имеющих универсальное значение для науки. 4. Прагматичный. Приобретение определенных знаний и умений, обеспечивающих базовый культурный уровень уч-ся и широко использующихся в дальнейшей жизни. 5. Деятельностно-ценностный. Знакомство с способами деятельности, необходимыми для успешного освоения того или иного профиля.


Слайд 11

Приблизительная продолжительность курса четверть или полугодие


Слайд 12

Основное содержание межпредметных курсов Продолжительность курса не более четверти право информатика


Слайд 13

Варианты предметно-ориентированных курсов Химия – наука экспериментальная «Металл из Атлантиды» - цинк Что случилось на земле, когда во Вселенной еще ничего не было? Вы и мир инвестиций Занимательная грамматика и орфография Свет – что же это –волна или частицы?


Слайд 14

Варианты межпредметных курсов Физика и техника Математическая статистика Конституционная экономика Деловой русский язык Математика для экономиста


Слайд 15

Задачи ориентационных курсов: • Подготовка учащихся к ситуации выбора профиля дальнейшего обучения; • Учебно-практическое знакомство с проблематикой и особенностями разных профилей обучения; • Уточнение готовности учащихся к освоению выбранного профиля дальнейшего обучения.


Слайд 16

Варианты ориентационных курсов: Юный журналист Делопроизводство. Офисные технологии Художественная обработка материалов. Ремесла Превентивная медицина


Слайд 17

Курс «Слагаемые выбора профиля обучения и направления дальнейшего образования» 1. Образовательная карта региона. 2. Притязание человека и его профессиональная карьера. 3. Готовность к принятию решения о выборе профиля обучения. 4. Проба выбора профиля обучения (эвристические упражнения и задания). 5. Коллективная рефлексия ситуации выбора профиля обучения. и др.


Слайд 18

По результатам эксперимента Курсы по выбору могут быть сетевыми, организованными на базах общеобразовательных и профессиональных учреждений. Их пользователями становятся учащиеся школ данной образовательной сети.


Слайд 19

Курсы по выбору могут быть условно сетевыми, организованными на базе ресурсов глобальной информационной сети


Слайд 20

Варианты организации курсов по выбору с использованием интернета 1. Участие в телекоммуникационных проектах. 2. Web-ресурсы являются иллюстрационными или дополнительными материалами к курсам. 3. Виртуальные научные экспедиции, обзорные экскурсии с целью выполнения конкретной учебно-исследовательской работы.


×

HTML:





Ссылка: