'

ИКМУ – Интеллектуальное компьютерное место учащегося:

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Представление ПО для ИОС 1 ИКМУ – Интеллектуальное компьютерное место учащегося: - Строится на базе ИОС (Интеллектуальная обучающая система). РМ – Рабочее место (среда работы пользователя) - Обеспечивает межпредметные связи. Необходимым учебным материалом являются: учебники по разным предметам; учебники одного предмета, но концептуально разные. Учебные материалы используются для организации «обратной связи» обучения: исследуется соподчиненный курс посредством более концептуального (межпредметность); учебная цель – Знания для Понимания.


Слайд 1

Представление ПО для ИОС 2 Синтез (пока только) для синтетического курса -Обеспечивается подбираемыми из курса (пока вручную) пример-проблемами. -Предметная область: - отношение соподчинения двух курсов строится при помощи специальной подготовки учебного материала; -учебное действие строится на основе соподчинения R, распространенного на ПО.


Слайд 2

Представление ПО для ИОС 3 Синтез (пока только) для синтетического курса Синтетическим курсом – аксиоматически выстроенный, и с упаковкой знания в логическую схему Логическая структура курса (древовидная) – на основе понятий представление курса в виде Структурных Единиц Текста (СЕТ), нагруженных понятиями Синтезирующее представление курса на основе пример-проблем Предикаты, задающие связь выделенных элементов курса (характеризуют состояния курса в синтезирующем аспекте)


Слайд 3

Представление ПО для ИОС 4 Синтез на основе множества одноуровневых синтетических курсов Синтезирующие пример-проблемы формируются на основе общих пример-проблем курсов Синтезирующий курс строится на основе , посредством которых которых выстраивается новая иерархия понятий , а на ее основе - предикаты над пример-проблемами - характеризуют синтезирующее представление курса с точки зрения интегрального представления об однородных курсах


Слайд 4

Представление ПО для ИОС 5 Рабочие места Рабочее место – набор инструментов, среда для работы пользователя в системе РМ-1 – Погружение материала в систему, Первоначальная обработка материала; Анализ и отладка в отношении возможности использования в синтезирующем плане; Анализ, отладка и выбор для РМ-2 – Графовый анализ представления на соответствие интегральному_знанию и РМ-3 – Формирование ПО по отношению к целям системы (УК_системы базового обучения начальных курсов РМ-4 – Интерактивная среда для учащегося по использованию межпредметных связей для формирования фундаментальных (базовых) представлений


Слайд 5

Представление ПО для ИОС 6 Рабочее Место – 1 Первоначальная обработка материала ABBYY Fine Reader 7.0 MS Word Библиотека Макросов (VBA) XQuery, XSLT Работа с отдельным документом Авторская логическая и СЕТовая структура +Представление Пример-проблем Шаблон .dot Схема .xsd Пример- проблемы txt pdf, djvu doc xml xml


Слайд 6

Представление ПО для ИОС 7 Анализ в отношении возможности использования в синтезирующем плане Работа с каждым курсом - отображение. Строится посредством синонимии понятий Подчиненный курс Главный курс (из совокупности курсов системы) Более концептуальный курс Более подробный курс


Слайд 7

Представление ПО для ИОС 8 Анализ в отношении возможности использования в синтезирующем плане - корреспонденция, это означает, что точнее проявлено отсутствие связности материалов, и мы можем предъявить цепочку материалов, преодолевающих несвязность Курсы системы выстраиваются в древовидную иерархию благодаря заданному на них отношению R УК системы Самые подробные курсы Чем выше курс в иерархии – тем выше его концептуальность


Слайд 8

Представление ПО для ИОС 9 Учебное действие Однородные между собой курсы Учебное действие зависит от уровня РМ. Чем выше РМ, тем более уточненную структуру имеет ПО, тем лучше предъявлено учебное действие -Учебное действие на уровне РМ-1 формируется посредством поиска в подчиненных курсах таких пример-проблем, которые рассогласованы между собой, при том, что их образы в главном курсе согласованы. А именно, пусть выбрана пример-проблема в более концептуальном курсе. Ищем соответствующие ей пример-проблемы в подчиненных курсах, для которых предикат ложен. Более концептуальный курс


Слайд 9

Представление ПО для ИОС 10 Цель учебного действия -Обеспечить филогенетический материал посредством иерархии курсов Результатом учебного действия будут: материалы, фиксирующие рассогласованность цепочка материалов из более концептуальных курсов, которая преодолевает эту рассогласованность. «Онтогенез повторяет филогенез» - цепочка материалов разного уровня сложности, фиксирующая исторический путь развития понятия Интеллект системы образован учебным действием, настроенным на преодоление «межпредметных разрывов»


×

HTML:





Ссылка: