'

Структура учебной программы дисциплины. Обновление содержания. Технологии проектирования программ.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Кафедра педагогики РГПУ им. А.И.Герцена Структура учебной программы дисциплины. Обновление содержания. Технологии проектирования программ.


Слайд 1

Основная образовательная программа совокупность учебно-методической документации: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, программы учебной и производственной практик, календарный учебный график методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. ФГОС ВПО


Слайд 2

Модульное построение программ Модуль - совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам обучения и воспитания Модуль употребляется как самостоятельный термин и как синоним: Программы учебного курса Программы учебной дисциплины Cовокупность учебных элементов учебной программы дисциплины Цикла дисциплин (вводный, общеобразовательный, общепрофессиональный, специальный) учебного плана


Слайд 3

Структура программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) Структура учебной программы модуля Структура модульной учебной программы


Слайд 4

Примеры учебных программ Учебно-методический комплекс модуля « Технологии обучения средствами высокотехнологичной образовательной среды» Введение Особенности технологий изучения модуля Цель изучения модуля Результаты освоения модуля Содержание и формы образовательной деятельности Формы контроля и текущей аттестации Требования к уровню освоения модуля Тематический план модуля Основное содержание Курс 1 «Проектирование высокотехнологичной информационно-образовательной среды» Курс 2 «Электронная ресурсная база открытой образовательной среды» Курс3 «Психолого-педагогические основы межличностного взаимодействия в виртуальной образовательной среде « Курс4 «Дистанционные технологии в образовании» Итоговая аттестация по модулю


Слайд 5

Примеры учебных программ Современные проблемы науки и образования Направление: 050700 Педагогика, Магистерская программа 050700.68 Педагогическая инноватика Курс: 1(5) Форма: очная Семестр:1(9) Количество часов на дисциплину: 340 Количество часов на самостоятельную работу -256 Количество аудиторных часов на дисциплину-84: Из них лекций -42, практических-42 , лабораторных -0 Форма контроля -экзамен Цель дисциплины Задачи дисциплины Принципы отбора содержания и организации учебного материала Междисциплинарные связи Текущая аттестация качества усвоения знаний Итоговая аттестация качества усвоения знаний Основное содержание Модуль1Вводный Модуль2. Наука Модуль3 Научно-исследовательская деятельность Модуль 4. Педагогика как наука. Модуль 5. Развитие образования в мире Модуль 6. Проблемы высшего образования Модуль 7. Проблемы общего образования. Модуль 8. Итоговая аттестация. Основные понятия дисциплины Организация самостоятельной работы Типовые задания для самостоятельной работы Рекомендуемая литература а) основная литература: б) дополнительная литература


Слайд 6

НАЗНАЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ Определяет: все действия субъектов образовательного процесса по достижению поставленных целей все средства, используемые для достижения целей


Слайд 7

ТРУДОЕМКОСТЬ МОДУЛЯ 15 ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦ (КРЕДИТОВ) = 15 КРЕДИТОВ Х 36 ЧАСОВ = 540 ЧАСОВ ТРУДОЕМКОСТИ (1 кредит=36 часов) В ФГОС заданы постоянные цифры: 240 кредитов – весь период обучения 60 кредитов – 1 год обучения 54 часа – трудоемкость в неделю


Слайд 8

ТРУДОЕМКОСТЬ МОДУЛЯ примерно 50 % трудоемкости (? 270 часов) приходится на аудиторную работу примерно 50 % трудоемкости (? 270 часов) приходится на самостоятельную работу студента


Слайд 9

Распределение кредитов на учебные дисциплины(модули) В ФГОС: Всего-240 кредитов Практика – 30 кредитов Физкультура – 2 кредита ГАК – 5 кредитов Сессии – 16 кредитов (8х2);(2 кредита – 10 дней сессии) ИТОГО: 240-30-2-5-16=187 кредит 1 цикл (ГСЭ): (25-35)=30 кредитов 2 цикл: 187-15 = 172 кредитов 3 цикл: 172 кредит


Слайд 10

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ (1) (пример) Модуль состоит из 5 учебных курсов и аттестационного мероприятия по модулю (1 кредит=36 часов). на модуль: 15 кредитов-1 кредит=14 кредитов 540часов-36 часов = 504 часа (?500часов) => 1 учебный курс: 500 часов : 5 = 100 часов трудоемкости => 1 учебный курс: 50 часов аудиторной работы и 50 часов самостоятельной работы


Слайд 11

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ (2) (пример) Итоговая аттестация по модулю: Экзамен – 1 кредит (36 часов) вычитается из общего числа кредитов на подготовку к экзамену Письменная работа, которая сдается преподавателю – 0 кредитов, поскольку готовится в течение освоения модуля в рамках самостоятельной работы Защита письменной работы – 0.5 кредита (18 часов) – вычитается из общего числа кредитов


Слайд 12

Структура программы учебной дисциплины Наименование учебной дисциплины (разделы, входящие в нее) Направление подготовки Курс Форма обучения Семестр Количество часов, из них аудиторных Самостоятельная работа Форма аттестации Цель Задачи Принципы отбора содержания и организация учебного материала дисциплины Формы текущей аттестации Формы итоговой аттестации Основное содержание Основные понятия дисциплины Организация самостоятельной работы Рекомендуемая учебно-методическая литература (основная, дополнительная) Материально-техническое обеспечение дисциплины


Слайд 13

Структура программы учебной дисциплины Для обеспечения данной дисциплины необходимо: оборудованные аудитории; различные технические средства обучения; аудио-видео аппаратура; наглядные пособия. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины (могут быть оформлены в виде приложений) Для студентов Для преподавателей Материалы для текущей (итоговой) аттестации Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы Примерная тематика рефератов Примерный перечень вопросов к экзамену Программу составили:


Слайд 14

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ ПРОГРАММЫ (1) На что опираемся? Обучение посредством действия Направленность на становление компетентности обучающегося в определенной сфере профессиональной деятельности: «от понятия квалификации к понятию компетенции»


Слайд 15

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ ПРОГРАММЫ (2) На что опираемся? Макет государственного стандарта Квалификационные требования к профессиональной деятельности Определение целей, рекомендуемое в проекте TUNING Education Structures in Europe («Настройка образовательных структур в Европе»)


Слайд 16

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ МОДУЛЯ


Слайд 17

Определение целей и результатов модуля (программы учебной дисциплины) 1 вариант Цели модуля формулируются в терминах учебных намерений преподавателя ожидаемые результаты описываются в терминах конкретных компетенций студентов, 2 вариант Цели модуля формулируются через ожидаемые результаты студентов учебные намерения преподавателя расписываются через технологическую карту (что преподаватель намерен сделать, чтобы достичь ожидаемых результатов студентами)


Слайд 18

уровни применения модульной системы обучения 1 уровень – низший (отдельные дисциплины разделяются на части (модули), после освоения каждой части предполагается процедура измерения образовательных результатов. Содержание дисциплин не претерпевает практически никаких изменений ) 2 уровень – средний (содержание учебной дисциплины значительно перерабатывается с целью вычленения относительно самостоятельных частей (модулей), ориентированных либо на решение определенной проблемы, либо на изучение независимого фрагмента учебной информации) 3 уровень – высший (образовательная программа состоит из отдельных модулей. Все модули образовательной программы и составляющие их учебные дисциплин взаимосвязаны)


Слайд 19

Компетенции Общекультурные (полный перечень из ФГОС) Общепрофессиональные (полный перечень из ФГОС) Профессиональные (относятся к заявленной профессиональной деятельности)


Слайд 20

Структура модуля Учебные цели, (пример целей разного уровня: общее введение в проблему, или углубленное изучение проблем и принятие решений типовыми методами, или специальный подход к решению проблем на основе собственного выбора и обоснования действий). Детальное оглавление модуля Краткое содержание модуля Учебные элементы модуля. Учебный элемент - это раздел модуля. Всего таких элементов, как правило, от 5 до 8 в зависимости от материала. Учебный элемент №1 посвящен введению в предмет и соответственно называется «Введение в ...». Учебный элемент имеет следующую структуру: Учебные цели элемента (являются детализацией и конкретизацией учебных целей модуля). Конкретная ситуация (кейс), представляющая основные проблемы элемента. Основной текст учебного элемента, включая «боксы» с примерами и упражнения. Выводы и заключения по материалу учебного элемента. Тексты, кейсы, упражнения по материалу модуля (ответы на вопросы, решения кейсов и упражнений представлены в самостоятельном разделе, чтобы облегчить использование этого материала в учебном процессе). Библиографический список из 10-15 доступных изданий, которые могут быть рекомендованы читателю в качестве дополнительной или справочной литературы. Глоссарий - толковый словарь основных терминов и понятий, используемых в данном модуле.


Слайд 21

Благодарю за внимание!


×

HTML:





Ссылка: