'

Публичный ежегодный доклад директора МОУ«Гимназия имени Подольских курсантов» Муниной В.Н. за 2009 – 2010 учебный год

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Публичный ежегодный доклад директора МОУ«Гимназия имени Подольских курсантов» Муниной В.Н. за 2009 – 2010 учебный год


Слайд 1

ВВЕДЕНИЕ Официальное полное наименование учреждения: муниципальное образовательное учреждение «Гимназия имени Подольских курсантов» Сокращенное наименование учреждения: МОУ «Гимназия» Муниципальное образовательное учреждение«Гимназия имени Подольских курсантов» (далее по тексту Гимназия) создано в целях реализации общеобразовательных программ (основных и дополнительных), а также оказания дополнительных образовательных услуг, в том числе, платных. Организационно-правовая форма — муниципальное учреждение. Характер деятельности — образовательная. Тип — общеобразовательное учреждение. Гимназия относится к учреждениям, находящимся в ведении Министерства образования и науки Российской Федерации. 1.14. Место нахождения Гимназии: Юридический и фактический адрес: 142181, Россия, г.Климовск, Московской области, Проспект 50 лет Октября дом 18 Тел/факс 8 4967 62 65 52


Слайд 2

Гимназия – учебное заведение, предоставляющее учащимся с повышенным уровнем мотивации к учению, возможность освоить разнообразные способы интеллектуальной деятельности, получить высокий уровень образования, позволяющий реализовать себя в различных направлениях деятельности, от которых зависит будущее России. Гимназия реализует программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, в том числе систему учебных программ по предметам, позволяющим осуществлять профилизацию образования, формировать навыки самостоятельной исследовательской деятельности учащихся, позволяющие адаптироваться к изменяющимся социально-экономическим условиям. Управление Гимназией осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Типовым положением об общеобразовательном учреждении в Российской Федерации на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Управление Гимназией осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления коллектива и единоначалия. Формами самоуправления Гимназии являются: Управляющий Совет Гимназии ,общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет, Родительский комитет. Гимназия в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, Гражданским кодексом Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», иным законодательством Российской Федерации об образовании, в том числе Типовым положением об общеобразовательном учреждении в Российской Федерации, иными законодательными и нормативными правовыми актами, настоящим Уставом. Устав муниципального образовательного учреждения «Гимназия имени Подольских курсантов» был разработан и утвержден в новой редакции в 2009 – 2010 учебном году Постановлением Главы города Климовска 14.12.2009г №1050 Гимназия имеет государственную лицензию на осуществление образовательной деятельности (последний раз лицензирование пройдено в октябре 2010 г.) и свидетельство о государственной аккредитации сроком до 2013года.


Слайд 3

Основными задачами Гимназии являются: - создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе путем удовлетворения потребностей обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования; -формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе; - создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ; - воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье. Специфика гимназического образования: -повышенный уровень содержания образования; -работа высокопрофессиональных педагогов; -использование новейших учебных технологий и средств обучения; -высокий уровень учебно-методического и материально-технического обеспечения; -особенности управления образовательным учреждением и учебным процессом


Слайд 4

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Материально-техническая база гимназии соответствует требованиям, предъявляемых к образовательным учреждениям данного типа. В гимназии создана кабинетная система, включающая учебные кабинеты, лаборатории, компьютерные классы, мастерские, спортивные залы. Производится оснащение учебных кабинетов современными средствами обучения. В Гимназии функционируют 2 компьютерных класса по 10 рабочих мест. Создана сеть с выходом в Интернет. Оборудованы рабочие места администраторов (ксерокс, принтер, сканер) – кабинет директора, 3 кабинета зам. директора по УВР, зам. директора по АХЧ. Библиотека оснащена компьютерами (рабочее место библиотекаря с выходом в Интернет), данных книжного фонда. Оснащены компьютерами и презентационным оборудованием предметные кабинеты русского языка и литературы, иностранного языка, биологии, химии, ОБЖ, истории, музыки, физики, обществознания, кабинеты начальной школы. В Гимназии есть лингафонный кабинет Во внеурочное время организован доступ учащихся и учителей в библиотеку и компьютерные классы для использования Интернета В каждом учебном классе собран богатый материал методический, дидактический и раздаточный. В Гимназии имеется 2 спортивных зала, актовый зал, кабинет воспитательной работы, библиотека, хранилище для библиотечного фонда, столярная и слесарная мастерские, кабинет домоводства, медицинский кабинет. В 2009 – 2010 учебном году была введена в эксплуатацию система голосового оповещения при пожаре, была отремонтирована раздевалка, произведен косметический ремонт рекреации 1 этажа, произведен капитальный ремонт вентиляции спортивного и актового залов.


Слайд 5

Результативность образовательной деятельности Гимназии в 2009-2010 учебном году. Деятельность Гимназии и ее результативность оцениваются по следующим показателям: - состояние здоровья учащихся; - состояние преподавания; - сформированность ключевых компетентностей учащихся; - качество знаний, умений и навыков учащихся; - эффективность воспитательной работы; - нравственно-психологический климат; - материально-техническая обеспеченность образовательного процесса.


Слайд 6

Общие итоги по реализации образовательной программы Гимназии Освоение обучающимися образовательных стандартов определяется на основе результатов итоговой аттестации выпускников. Всего учащихся – 959 человек Средняя наполняемость классов - 25 человек. Успеваемость Гимназии составила в 2009-2010 уч.году - 99,8% Количество отличников - 54 человека Количество хорошистов - 412 человека В августе был получен план – график по подготовке к проведению единого государственного экзамена в 2009-2010 уч.году. На основании этого документа был составлен план работы, который имел следующие направления : - изучения нормативной базы; - создание базы данных в электронном виде; - проведение консультаций с родителями; - организация работы с учащимися; - работа с учителями предметниками; - работа с организаторами, наблюдателями и экспертами ЕГЭ.


Слайд 7

Работа с родителями велась в течение года: на родительских собраниях, индивидуально, на приеме у психолога Гимназии. Проводились и анализировались результаты мониторинга по предметам, нормативные документы, обсуждались вопросы: как помочь учащимся сдать ЕГЭ, давались рекомендации по разным направлениям по подготовке к ЕГЭ. Одним из самых больших блоков по подготовке к ЕГЭ была работа с учащимися. Она включала в себя: - корректировку учебного плана, распределение часов на элективные курсы и дополнительные индивидуальные занятия; - изучение нормативной базы ЕГЭ на классных часах; - информацию и проведение мониторингов с использованием электронных образовательных ресурсов; - анализ ошибок, планирование повторения индивидуальных занятий с использованием образовательных электронных ресурсов; - приобретение сборников учебно-тренировочных материалов; - индивидуальные консультации; - организацию репетиционных тестирований с целью получения навыков работы с тестами по различным предметам; изучение Положения о формах и порядке проведения итоговой аттестации в 2009-2010 уч.году. В этой работе принимали участие 73 учащихся 11-х классов.


Слайд 8

Результаты


Слайд 9

Результаты экзаменов учащихся 9-х классов в новой форме


Слайд 10

Результаты итоговой аттестации экзаменов по выбору в 9-х классах


Слайд 11

Результаты промежуточной аттестации


Слайд 12

Организация учебного процесса: 1. Учебный год начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года составляет не менее 33 недель. Продолжительность каникул – в течение учебного года не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 календарных недель. 2.Учебный план условно делится на четверти (полугодия) являющиеся периодами, по итогам которых выставляются отметки за текущее освоение образовательных программ. Педагогический совет вправе принять решение о выставлении промежуточных оценок за полугодие в5-9 кл, за освоение учебных дисциплин, на которое в Учебном плане отводится 1 час в неделю. 3.Продолжительность учебной недели в 5 – 11 классах 6 дней 4. Обучение осуществляется в 2 смены. 5. Проведение нулевых уроков запрещено. 6..Продолжительность урока составляет 40 минут Профили классов: 10А – социально-экономический 10Б – универсальный 10В – социально-гуманитарный 11А – социально-экономический 11Б – гуманитарный Гимназия много лет работает в 10-11 классах по технологиям сдвоенных уроков и концентрированного обучения. Эти технологии носят развивающий и сберегающий здоровье характер и дают возможность глубокого погружения учащихся в предмет при изучении различных дисциплин. Погружение в предмет – это активная совместная работа учителей и учащихся, наполненная конкретным реальным содержанием и смыслом. Блочная система и сдвоенные уроки позволяют лучше и глубже усваивать знания, формирует способность к саморегуляции деятельности, ее самооценке, сотрудничеству, деловому общению, сохранению здоровья. Эти технологии дают возможность оптимально использовать методику коллективного способа обучения, позволяют сохранять ученикам высокую активность т работоспособность в течение дня, требуется меньше времени на психологическую перестройку учащихся одним предметом к занятиям другим, особенно при выполнении домашних заданий.


Слайд 13

Планы работы школьных методических объединений строились на основе целей и задач, определенных Образовательной программой Гимназии. При выборе конкретного варианта научно-методической работы коллектив Гимназии руководствуется следующей системой оснований: - задачами, стоящими перед Гимназией, - уровнем учебно-воспитательного процесса, состоянием учебно-методической базы, накопленным опытом работы. Тематика заседаний методических объединений определяется, с одной стороны, содержанием образовательной модели Гимназии, а с другой, обусловлена темами самообразования учителей, являющихся стержнем индивидуального стиля деятельности педагога. На заседаниях методических объединений рассматривались следующие вопросы: - работа с образовательными стандартами; - формы и методы организации деятельности учащихся по подготовке к экзаменам, в том числе в форме ЕГЭ; - повышение профессиональной компетентности учителей; - организация взаимопосещения уроков и обмен опытом; - изучение методических писем, знакомство с педагогическими новинками; - методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся; - формы и методы промежуточного контроля; - отчеты учителей по теме самообразования; - эффективность решения проблемы развития личности посредством урока; - развитие способностей одаренных детей; - развитие коммуникативных способностей учащихся, интеллектуальной и эмоциональной сферы.


Слайд 14

Каждое МО работает по своим методическим темам: ШМО учителей математики: «Дифференцированный подход в обучении математике»; ШМО учителей русского языка и литературы: «Формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся второй и третьей ступеней обучения. Воспитание нравственных ценностей и привитие эстетического вкуса»; ШМО учителей истории и обществознания: « Использование педагогических технологий, обеспечивающих всестороннее развитие личности учащихся на уроках истории, географии и общественных дисциплин»; ШМО учителей естествознания: « Использование форм и методов обучения биологии, химии, физики способствующих развитию творческого потенциала учащегося»; ШМО учителей иностранного языка: «Использование новых технологий на уроках иностранного языка в условиях разноуровнего обучения»; ШМО учителей начальных классов: « Разноуровневая дифференциация и индивидуализация учебного процесса в начальных классах» На базе Гимназии проводился семинар учителей химии с приглашением авторов учебника Новошинских.


Слайд 15

В 2009-2010 уч.году большое внимание уделялось системе контроля за состоянием и ведением школьной документации. ВШК в текущем году проводился по следующим направлениям: - контроль за выполнением всеобуча, - контроль за состоянием преподавания учебных предметов, - контроль за состоянием знаний, умений и навыков учащихся, - контроль за качеством ведения школьной документации, - контроль за работой по подготовке к экзаменам, - контроль за проведением итоговой аттестации учащихся за курс основной и средней школы, - контроль за выполнением решений педсоветов и совещаний.


Слайд 16

Формы контроля, использованные в 2009-2010 учебном году: Классно-обобщающий, Обзорный контроль (тематический вид) – обеспеченность уч-ся учебной литературой, состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов на начало и конец учебного года, контроль за выполнением календарно-тематического планирования и программ, контроль за организацией работы предметных кружков и секций, выполнение программ и минимум контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам , организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5-х классах, система работы учителей с тетрадями учащихся, работа со слабоуспевающими учащимися, организация работы ГПД ( выполнение режима ГПД), готовность к новому учебному году, организация физкультурно-оздоровительной работы, состояние охраны труда и техники безопасности, обеспеченность учащихся питанием. Административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам – стартовый контроль, рубежный контроль, итоговый контроль, предварительный контроль перед экзаменами в выпускных классах и итоговый контроль (итоговая аттестация). Тематически-обобщающий контроль – контроль за развитием самостоятельной познавательной деятельности на уроке и вне Гимназии, использование новых технологий в преподавании и т.д. Комплексно-обобщающий контроль – контроль за состоянием методической работы в Гимназии, работы с мотивированными на учебу учащимися.


Слайд 17

Основные направления посещений и контроля уроков: - формы и методы, применяемые на уроках, с целью формирования ключевых компетентностей учащихся; - самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация; использование новых педагогических технологий. Итоги подводились на педсоветах, МО, совещаниях при директоре и зам. директоре по УВР. В 2009-2010 проводился городской контроль в системе СтадГрад по математике. Особый блок в ВШК занимал контроль за результатами обучения детей, испытывающих трудности в учебе. Он включал: - контроль за наличием у учителей разноуровневых заданий: - посещение уроков учителей, имеющих детей, испытывающих затруднения в учебе по их предметам; - проверку рабочих тетрадей; - проверку журналов; - малые педсоветы по классу; - собеседование с родителями; -педагогическую диагностику «неуспехов»; - перспективу развития учащихся.


Слайд 18

Главное в методической работе Гимназии–оказание реальной действенной помощи учителям. В этом году поставленные цели в основном реализованы: - методическая работа представляет собой относительно непрерывный, постоянный процесс, носящий повседневный характер, сочетается с курсовой переподготовкой преподавателей; - повышение квалификации и мастерства преподавателей позволяет связать содержание и характер методической работы с ходом и результатами реального учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН учащихся, в уровне развития и воспитанности; - методическая работа позволяет изучить личностные качества учителя, классного руководителя, выявить затруднения и недостатки в их деятельности, элементы передового опыта.


Слайд 19

Образовательные технологии, используемые педагогическим коллективом, их результативность.


Слайд 20

Цель воспитательной системы Гимназии - создание условий, способствующих  формированию у школьников патриотизма, гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и к активной адаптации на рынке труда.   Для достижения цели был решен ряд поставленных задач: -Проектирование воспитательной системы гимназии. -Разработка критериев эффективности воспитательной системы гимназии. -Повышение воспитательного потенциала обучения. -Усиление профилактики асоциальных явлений среди несовершеннолетних учащихся гимназии через создание эффективной системы оказания психологической и педагогической помощи воспитанникам и их родителям. -Разработка критериев эффективности работы с семьей. -Развитие ученического самоуправления. -Воспитание культуры здорового образа жизни. Для решения данных задач, исходя из анализа прошлого учебного года, были выбраны следующие приоритетные направления: -Гражданско-патриотическое. -Развитие ученического самоуправления. -Работа с родителями (законными представителями). -Взаимодействие с социумом. Решение этих задач должно способствовать развитию воспитательной системы Гимназии, в основе которой заложены процессы формирования всесторонне развитой личности.


Слайд 21

В прошедшем году главным направлением воспитательной работе Гимназии было патриотическое воспитание. Это было связано с празднованием 65-ой годовщины со Дня Победы нашего народа в Великой Отечественной войне. В соответствии с этим весь план был составлен с учетом этого важного события. Организация и проведение мероприятий способствовало развитию уважения к прошлому нашей страны, утверждению в сознании учащихся мысли о том, что именно благодаря беспримерному подвигу советского народа была одержана победа над фашистской Германией. С большим вниманием и уважением встречали учащиеся ветеранов великой Отечественной войны на классных часах и общешкольных мероприятиях. Были проведены экскурсии по местам боев под Москвой, заочные путешествия по местам сражений, выпускались стенгазеты, проводились викторины по истории Великой Отечественной войны, организовывались конкурсы песен, выставки книг в библиотеке в библиотеке Гимназии, читали и обсуждали книги о войне, посещение музея Подольских курсантов. Среди учащихся третьих классов был проведен конкурс на тему «Я рисую Мир», а учащиеся 4-х классов написали сочинение на тему « МИР – это..»В течении всего учебного года проходила акция «Боевой листок Победы».Суть этой акции заключалась в том, что учащиеся должны были принести сообщения о своих родственниках участниках Великой Отечественной войны или тружениках тыла и воспоминания детей о войне. Был собран очень богатый материал, который использовали на школьных и классных мероприятиях. С этим материалом учащиеся Гимназии выступали на городском радио. К Дню Победы были проведены фестиваль военно-патриотической песни, смотр строя и песни среди учащихся начальной школы и 10 – 11 классов, провели акцию «Подарок солдату» - было передано воинской части большое количество гостинцев. Общение с военнослужащими способствует формированию у юношей допризывного возраста правильного отношения к воинской службе.


Слайд 22

Продолжалась работа: по пропаганде здорового образа жизни. В течение всего года проводились всевозможные соревнования среди учащихся, привлекались родители «Мама, папа, я – спортивная семья» , на общешкольных родительских собраниях приглашались медицинские работники, сотрудники ГБДД и МЧС. Классные руководители провели большую работу по вовлечению учащихся в спортивные секции Гимназии; правового и духовно-нравственного воспитания. Формы работы и проведения мероприятий – разнообразные: ежемесячно проходили Советы профилактики, устраивали правовые бои, беседы, викторины. Уделялось внимание развитию ученического самоуправления. В Гимназии работали кружки и спортивные секции «Безопасное колесо», «Клуб интеллектуалов», «Юный биолог», «Пропаганда здорового образа жизни» «Русский костюм», Этнографический музей и музей Подольских курсантов. Волейбольная секция Баскетбольная секция Результаты работы кружков: 1. «Безопасное колесо» - 1 место в городском смотре ЮИД и 15-е из 57 – в Московской области. 2. «Клуб интеллектуалов» - 1 место в городском конкурсе. 3.Кружок «Русский костюм» - на городской выставке получили награды все работы кружковцев. 4. «Пропаганда здорового образа жизни» - на городском конкурсе плакатов и рисунков по теме «Сохрани себе жизнь» получили 8 призовых мест.


Слайд 23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Проблемы учреждения: • Школа одна из старейших в городе , в связи с этим, требуются немалые средства для капитального ремонта. • Недостаточное оснащение современными средствами обучения. Проанализировав работу за прошедший учебный год, намечено решение следующих задач на 2010–2011 учебный год: 1. Продолжать работу над методической темой 2. Создать систему профильного обучения в старших классах, ориентированную на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся с учётом их реальных потребностей и возможностей. Работа по развитию одаренности и адаптивных возможностей учеников. 3. Проводить диагностику и анализ учебного процесса, для более успешного внедрения предпрофильного и профильного обучения. 4. Активно внедрять в практику работы школы новые педагогические технологии 5. Повышение профессионального уровня педагогов. 6. Стимулировать рост профессионализма педагогического коллектива. 7. Улучшить материальную базу. 8. Дооснастить школу современными средствами обучения. 9. Сохранение и укрепление здоровья школьников.


×

HTML:





Ссылка: