Понравилась презентация – покажи это...
Слайд 0
Ролевые игры на уроках литературы в 5,7,9 классах
Слайд 1
Гипотеза исследования
Ролевая игра как фактор развития литературных способностей учащихся может быть результативна при соблюдении следующих организационно-педагогических условий:
учет возрастных особенностей и особенности мотивации учащихся;
реализация РИ в строгом соответствии с ее научно-обоснованными параметрами.
Слайд 2
Задачи исследования
Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и научно-методическую литературу по проблеме исследования.
Разработать методики исследования РИ в 5,7,9 классов.
Выявить особенности познавательного интереса учащихся к ролевой игре в каждом классе, к ее различным видам.
Разработать различные виды ролевых игр и конкретизировать их применительно к литературным произведениям в 5,7,9 классах.
Разработать технологию организации и проведения РИ.
Провести РИ в 5,7,9 классах в соответствии с познавательными запросами учащихся каждого класса.
Определить развивающие возможности РИ.
Слайд 3
Классификация ролевых игр
Слайд 4
Результаты констатирующего эксперимента5 класс
Слайд 5
Результаты констатирующего эксперимента 7 класс
Слайд 6
Результаты констатирующего эксперимента 9 класс
Слайд 7
Формирующий эксперимент
1 этап: определение уровня читательского восприятия школьников в 5,7,9 классах до игры(методика определения уровней читательского. восприятия).
2 этап: разработка и проведение наиболее востребованных видов игр в 5,7,9 классах.
3 этап: определения уровня читательского восприятия школьников в 5,7,9 классах после игры(методика определения уровней читательского восприятия).
4 этап: анализ проведенных игр и полученных срезов читательского восприятия в каждом классе.
Слайд 8
Таблица положительных ответов по читательскому восприятию литературного произведения в 5 классе (%)
Слайд 9
Таблица положительных ответов по читательскому восприятию литературного произведения в 7 классе (%)
Слайд 10
Таблица положительных ответов по читательскому восприятию литературного произведения в 9 классе (%)
Слайд 11
Критерии эффективности РИ
возникновение познавательного интереса к процессу игры у ее участников;
проведение игры с учетом возрастных возможностей учащихся (учет выбора вида РИ для 5,7,9 класса, учет степени возрастания самостоятельности в разработке и проведении игры от класса к классу, учет расширения репертуара игр к 9 классу);
проведение игры на локальном уровне урока в системе других методов и приемов литературного развития;
соблюдение технологии разработки и проведения РИ;
применение в работе учителя литературы системы ролевых игр, основанных на художественных текстах.