Ролевые игры на уроках литературы в 5,7,9 классах

Слайд 0

Ролевые игры на уроках литературы в 5,7,9 классах

Слайд 1

Гипотеза исследования Ролевая игра как фактор развития литературных способностей учащихся может быть результативна при соблюдении следующих организационно-педагогических условий: учет возрастных особенностей и особенности мотивации учащихся; реализация РИ в строгом соответствии с ее научно-обоснованными параметрами.

Слайд 2

Задачи исследования Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и научно-методическую литературу по проблеме исследования. Разработать методики исследования РИ в 5,7,9 классов. Выявить особенности познавательного интереса учащихся к ролевой игре в каждом классе, к ее различным видам. Разработать различные виды ролевых игр и конкретизировать их применительно к литературным произведениям в 5,7,9 классах. Разработать технологию организации и проведения РИ. Провести РИ в 5,7,9 классах в соответствии с познавательными запросами учащихся каждого класса. Определить развивающие возможности РИ.

Слайд 3

Классификация ролевых игр

Слайд 4

Результаты констатирующего эксперимента5 класс

Слайд 5

Результаты констатирующего эксперимента 7 класс

Слайд 6

Результаты констатирующего эксперимента 9 класс

Слайд 7

Формирующий эксперимент 1 этап: определение уровня читательского восприятия школьников в 5,7,9 классах до игры(методика определения уровней читательского. восприятия). 2 этап: разработка и проведение наиболее востребованных видов игр в 5,7,9 классах. 3 этап: определения уровня читательского восприятия школьников в 5,7,9 классах после игры(методика определения уровней читательского восприятия). 4 этап: анализ проведенных игр и полученных срезов читательского восприятия в каждом классе.

Слайд 8

Таблица положительных ответов по читательскому восприятию литературного произведения в 5 классе (%)

Слайд 9

Таблица положительных ответов по читательскому восприятию литературного произведения в 7 классе (%)

Слайд 10

Таблица положительных ответов по читательскому восприятию литературного произведения в 9 классе (%)

Слайд 11

Критерии эффективности РИ возникновение познавательного интереса к процессу игры у ее участников; проведение игры с учетом возрастных возможностей учащихся (учет выбора вида РИ для 5,7,9 класса, учет степени возрастания самостоятельности в разработке и проведении игры от класса к классу, учет расширения репертуара игр к 9 классу); проведение игры на локальном уровне урока в системе других методов и приемов литературного развития; соблюдение технологии разработки и проведения РИ; применение в работе учителя литературы системы ролевых игр, основанных на художественных текстах.