'

ГОУ СОШ № 867 ЮАО Школьный этнографический музей декоративно – прикладного творчества «Мастерица» Жанр музея – музей мастерская Год создания - 1999 Сертификат № Руководитель музея - Макова Светлана Артемьевна

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ГОУ СОШ № 867 ЮАО Школьный этнографический музей декоративно – прикладного творчества «Мастерица» Жанр музея – музей мастерская Год создания - 1999 Сертификат № Руководитель музея - Макова Светлана Артемьевна


Слайд 1

Музей в образовательном пространстве Внеурочная деятельность. Дополнительное образование: Клуб любителей народного искусства (5-11 кл) Спецкурс «Декоративно – прикладное искусство» (5-9кл) Спецкурс «Музейная педагогика» (2-7 кл) Методическая деятельность Разработка программ Разработка музейных уроков Разработка спецкурсов и методическое обеспечение Проведение районных, окружных семинаров Проведение круглых столов, дискуссий Реализация на уроках Альтернатива художественного образования, интеграция с учебными предметами: ИЗО МХК История Литература технология Музей «Мастерица»


Слайд 2

Организация и направления деятельности Экскурсионная группа Проведение обзорных и тематических экскурсий Разработка экскурсионных листов и наглядных пособий Экспозиционная группа Организация выставок Оформление экспозиций Организация мастер - классов Туристическая группа Организация экскурсий в музеи города, музеи школ, музеи других городов описание и оформление материалов по итогам экскурсий Поисковая группа Учет и хранение фондов Изучение и описание картотеки Реставрация фондов Сбор и изучение материалов и литературы Фольклорная группа Изучение фольклорных материалов Организация занятий – досугов на основе фольклорного материала Изготовление атрибутов, костюмов Совет музея


Слайд 3

Музейная педагогика – как научная дисциплина Музей – как образовательная система, разработка принципов и методов взаимодействия музея и посетителя.


Слайд 4

Музейная педагогика в свете психолого – педагогических теорий теории Мария Монтессори итал, 1870-1952 - Чувственное восприятие главное условие развития интеллекта Вальдорфская педагогика Штейнер 1886-1934 - Всякое знание пережито, прочувственно, умение чувствовать, творчески созидать Джон Дьюи Амер, 1859-1952 - «практическая этика», руки Жан Пиаже Швейц.1896-1980 - Формирование понятий через восприятие объекта, вступая в взаимосвязь. Выготский Л.С. - Основа знаний – личная деятельность ребенка, «умные эмоции» через музей


Слайд 5

Музейная педагогика - сегодня Санкт – Петербург Автор – творческая группа под редакцией Б. Столярова Реализация – в стенах музея Цель - Москва Автор – Е. Ванслова Т. Чумалова, Т.Панкратова, О. Холмогорова Реализация – вне стен музея Цель – научить ориентироваться ребенка в мире через предметный мир Тольятти Автор – Ланкова Н.М.


Слайд 6

Структура процесса музейной педагогики. предмет зритель Музейный педагог Организация связи Принципы музейной педагогики: Интерактивность Комплексность программность


Слайд 7

Формы музейной педагогики Интерактивные экскурсии Театрализованные - «Народные праздники» Костюмированные - Знакомство с обрядами Диспуты, беседы Мастер - класс


Слайд 8

Музейные образовательные программы Е. Ванслова «Музей и культура. Программа, опыт, внедрение» М.Ю. Юхневич «Я поведу тебя в музей.» Сборник «Музейная педагогика в школе. Выпуск III», Санкт -Петербург Л.К. Павлова «Наследие» Москва, 1997Г. Галкина «Этнографические источники в музее: проблемы интерпретации» Москва 1998 Н.Д. Соколова «Мир музея» Санкт -Петербург, 2000 Н.Д. Соколова «Русский музей детям» Санкт -Петербург, 2003 Н. Карачунская «Музейная педагогика и изобразительная деятельность». Интегрированные занятия Москва, 2005 А.И. Персин «Краеведение и школьные музеи» Москва, 2006 Под ред. Е.В. Алексеевой «Музей в школе», практикум Москва, 2006 Под ред. Е.В. Алексеевой «Музей в школе: перспективы развития» Москва, 2006 Учебное пособие «Ребенок в музее» Москва, 2006


×

HTML:





Ссылка: