'

Информация о протекании процессов адаптации в первых классах 2011-2012 уч. год 1 уровень 2 уровень 3 уровень 4 уровень 1А82%13%4%- 1Б79%12,5%8%- 1В52%17%26%4%

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0


Слайд 1

Информация о протекании процессов адаптации в первых классах 2011-2012 уч. год


Слайд 2


Слайд 3

Информация о протекании процессов адаптации в первых классах 2011-2012 уч. год


Слайд 4


Слайд 5

Информация о протекании процессов адаптации в первых классах 2011-2012 уч. год


Слайд 6

Информация о протекании процессов адаптации в первых классах 2011-2012 уч. год


Слайд 7

Информация о протекании процессов адаптации в первых классах 2011-2012 уч. год


Слайд 8

Информация о протекании процессов адаптации в первых классах 2011-2012 уч. год СОСТАВ И ПОЛОЖЕНИЕ СЕМЬИ ЖИЛИЩНЫЕ УСЛОВИЯ


Слайд 9

Информация о протекании процессов адаптации в первых классах 2011-2012 уч. год Сведения о родителях В полных семьях воспитывается 75 ученика (74,3 %), в неполных – 27 (25,7 %). С одним ребёнком – 50 семей (49,5 %), с двумя – 46 семей (45,5 %). По уровню образования можно выделить следующие группы родителей: с высшим образованием – 50 чел.(28,6 %) (34 мам – 33,7 %, 16 пап – 21,6%); со средним специальным образованием – 64 родителя (36,6 %) (36 мам – 35,6%, 28 пап – 37,8 %); со средним образованием – 43 человека (24,6 %) (19 мам – 18,8% и 24 пап – 32,4 %). По профессиональному статусу можно выделить следующие группы: руководители -6 ч. (3,4%) работники бюджетной сферы – 45 ч. – 25,7 % инженерные работники – 21 ч. – 12 % рабочие – 59 ч. – 58,4% военнослужащие – 10 ч. – 5,7 % предприниматели – 17ч. – 9,7 % не работают – 17 ч. – 9,7 %


Слайд 10

Создание оптимальных условий по формированию и развитию речевой деятельности младших школьников из опыта работы методического объединения учителей начальных классов МОУ ООШ № 21


Слайд 11

Цель: реализовать единую линию развития речевой деятельности детей 6-7 лет, придав ОП целостный, последовательный и перспективный характер Задачи: - определить единые психологические, дидактические, методические подходы, наиболее эффективно развивающие речевую деятельность детей с учётом их возрастных особенностей; - расширить представление воспитателей детского сада об особенностях педагогического труда своих коллег


Слайд 12

Какие необходимы педагогические условия для успешного формирования и развития речевой деятельности


Слайд 13

Cоздание на уроках благоприятного психологического климата Использование разнообразных методов и приёмов


Слайд 14


Слайд 15

Учителя 1-х классов Викина Оксана Владимировна Москаленко Татьяна Викторовна Черепанова Татьяна Викторовна Куимова Татьяна Михайловна


Слайд 16

Программа


Слайд 17

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: