'

сш №3 г.Житикара 2006 г.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

1 сш №3 г.Житикара 2006 г.


Слайд 1

2 Творческая группа как средство формированиия экологической культуры через научно- исследовательскую деятельность младших школьников" сш №3 г.Житикара 2006 г.


Слайд 2

3


Слайд 3

4 1. Какое определение Вы дадите понятию «экологическая культура»? 2. Занимаетесь ли Вы самостоятельно проблемами формирования экологической культуры? Почему? 3. Целесообразно ли начинать формирование экологической культуры с начальных классов? 4. Каким Вы считаете состояние работы по формированию экологической культуры в Вашей школе. 5. Какие пути и средства по формированию экологической культуры Вы можете предложить? 6. Умеете ли Вы составлять задачи экологического содержания? Приведите пример одной из них. 7. Показываете ли Вы учащимся взаимосвязи между растениями, животным и человеком? 8. Как Вы это делаете? 9. При решении школьниками задач экологического характера: а) требую делать подобным же образом ; б) применяю словесные указания; в) нет ответа . 10. Используете ли Вы дискуссии, формируя новые экологические знания? Вопросы диагностики учителей


Слайд 4

5 учителя не сориентированы на экологическую работу; нет знаний и умений по организации данного вида формирования; отсутствует система целесообразно подобранных форм, методов, разнообразных приёмов работы; не хватает времени не только на уроках для введения дополнительного экологического материала, но также не отлажена работа в условиях дополнительного образования. Причины неудовлетворительной работы


Слайд 5

6


Слайд 6

7 Развитие системы формирования экологической культуры Цель: изменение представлений младших школьников о приоритете человека над природой и формирование нового мироощущения, способствующего восприятию природы и человека во взаимной связи и зависимости. Система исследовательской деятельности школьников в области экологии, охраны природы и здоровья человека по программе «Удивительный мир» Условия готовностью педагога к формированию экологической культуры детей; личностно-ориентированным взаимодействием взрослого и ребёнка в процессе освоения программы; постоянным общением детей с природой ближайшего окружения; построением экологически развивающей среды в условиях дополнительного образования; активным участием родителей в воспитательном процессе; установлением педагогом связей со школой, общественными организациями, учреждениями дополнительного образования. Творческая группа «ЭКОЛОГ и Я» Задачи Координация деятельности, методическая, информационная поддержка учителей школы по вопросам экологической, природоохранной, натуралистической деятельности младших школьников. Реализация программы факультативного курса «Удивительный мир». Воспитание чувства ответственности за свои действия. Формирование активной жизненной позиции, творческой инициативы в охране природы родного края, стремление к здоровому образу жизни. Организация содержательного досуга и отдыха, укрепление здоровья и физическое развитие детей. "ЭКОЛОГиЯ"


Слайд 7

8 Подготовка кадров: Практикумы Семинары Консультации Занятия творческой группы Программно – методическое обеспечение формирования экологической культуры Конкурсы методических материалов по дополнительному образованию Информационно - методическая работа


Слайд 8

9 Направления работы


Слайд 9

10


Слайд 10

11 Что я слышу – забываю. Что я вижу – я помню. Что я делаю – я понимаю. Конфуций


Слайд 11

12 СКРИНИНГ ВОДЫ


Слайд 12

13


Слайд 13

14 "Я говорю от имени воды" Когда вас встречают в квартире – я чистая и полезная. Но вы, люди, меня загрязняете, а без меня вам не прожить и дня. Когда мы встречаемся на улице, то вы в меня кидаете камнями, ветками, грязью – и тогда я грязная и бесполезная. В грязном виде я приношу людям, животным, растениям вред. Когда я нахожусь в лужах, под солнцем, я испаряюсь в облачное небо и через время снова встречаю вас в чистом виде. Пожалуйста, дети, не загрязняйте меня. Встречайте в квартирах, реках, морях, океанах и купайтесь во мне и плескайтесь. Я поиграю с вами. Я приношу вам пользу. Пейте меня и в холодном виде и в горячем, и с сахаром и с солью и со всеми приправами. Я так вкусна! Нет ничего вкуснее и полезнее меня. Без воды вы не сможете жить на свете, не сможете смыть с себя грязь. Помните о том, что я приношу пользу вам, вашим животным, растениям, рыбкам, цветам, деревьям – всему живому. Если вы не будете меня очищать, я погибну: стану мутной, кислой и невкусной. Давайте, дети, жить дружно! Нам не прожить друг без друга! Ситдикова Юлия, 4 «Д» класс


Слайд 14

15 ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЧИСТОТЫ ВОЗДУХА


Слайд 15

16 Формируемые знания, умения и навыки


×

HTML:





Ссылка: