'

Педагогический Интернет как новый ресурс   информационного обеспечения школьного образования --------------------------------------------- C-Петербург, 16.04.2008

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Содержание деятельности библиотек/медиатек гимназий как образовательных учреждений повышенного уровня Педагогический Интернет как новый ресурс   информационного обеспечения школьного образования --------------------------------------------- C-Петербург, 16.04.2008


Слайд 1

О чем речь? Информационная компетентность школьника, ее структура Особенности реального спектра информационной компетентности школьников На что направить усилия?


Слайд 2

Исследования Становление информационной компетентности учащихся в образовательном процессе профессионального лицея (Ольга Кизик; Петрозаводск, защита 2004) Становление информационной компетентности будущего учителя начальных классов (Вероника Воробьева-Кюршунова; Петрозаводск, защита 2006) Интернет-поддержка учебного процесса как фактор становления ключевой информационной компетентности старших школьников (Ильгар Нахметов, С-Петербург, защита 2007 ) Становление готовности преподавателя высшей школы к ведению дистанционной педагогической деятельности (Светлана Анат.Маркелова, Петрозаводск, план 2008) Интернет-технологии как инструмент формирования информационной и коммуникативной компетентностей будущего менеджера в учебном процессе высшей школы (Елена Влад.Ишутина, Петрозаводск, план 2009) Дистанционная составляющая международной магистерской программы, как инструмент формирования информационной компетентности будущего учителя-исследователя (Олег Юферов, С-Петербург, план 2009)


Слайд 3

Компетентность, как личностное качество Знания (когнитивная составляющая) Умения (операционно-деятельностная составляющая) Ценностное отношение (аксиологическая составляющая)


Слайд 4

Информационная компетентность Относится к числу ключевых Как составляющая профессиональной компетентности, является многослойной


Слайд 5

Информационная компетентность (как составляющая профессиональной компетентности) влючает три «слоя» Базовый Специальный профессиональный (например, преподавательский) Специальный предметно-профессиональный (например, преподавательский, в определенной предметной области)


Слайд 6

Информационная компетентность (спектр компонентов базового слоя) Спектр включает компоненты, связанные с субъект-субъектным и субъект-объектным взаимодействиями. Каждый компонент может исполняться с применением тради-ционных или новых электронных технологий субъект - объект субъект - субъект традиционные электронные


Слайд 7

Компоненты информационной деятельности работа с учебником, пособием - 12 работа со словарем, энциклопедией -11 поиск в библиотечном каталоге -10 ---------------------------- написание обычного письма -9 подготовка публичного сообщения, доклада -8 участие в дискуссии - 7 1- работа с электронным учебником 2- работа с электр. словарем, энциклопедией 3- поиск в интернет, поль-зование поиск.системами --------------------------- 4- переписка по электронной почте 5- подготовка публичного доклада, презентации в электронной форме 6- участие в форуме, чате


Слайд 8

Доступность интернет для старшеклассников (СПб, выборочно, благополучные школы) 1 - домашн. ПК и интернет 2 - домашний ПК без интернета 3 – домашнего ПК нет, но регулярно посещает интернет-кафе 4 – домашнего ПК нет, интернетом не пользуется


Слайд 9

Информационная компетентность старшеклассников (9-11-е классы) Школа 4 Школа 181 Школа 255 9-е классы 11-е классы


Слайд 10

Влияние работы информационного ресурса учителя на формирование информационной компетентности экспериментальной группы учащихся Диаграмма сформированности компонентов информационной компетентности экспериментальной группы учащихся Красным цветом – до формирующего эксперимента Синим цветом – после.


Слайд 11

На что направить усилия? лингво-статистический анализ фразы (названия доклада, выступления эссе) с применением поисковой машины (например, Google) анализ распределения по размерам аудиторий интернет-ресурсов одной из категорий, представленной в статистике рейтинговой системы «mailru» сравнительный анализ динамики посещаемости интернет-ресурсов двух различных категорий (напр., образовательных и информационных) – годичные циклы, недельные, суточные составление библиографии по теме своего доклада, выступления, с использованием поисковой системы «Questia», контента Издательского Дома «Heldref», системы РИНЦ, системы Web of Science


Слайд 12

Распределение по размерам аудиторий интернет-ресурсов подкатегории «педагогика» категории «образование», по данным статистики рейтинговой системы «mailru»


Слайд 13

Спасибо за внимание Лаборатория пед.проблем применения интернет-технологий в образовании (РГПУ им. А.И.Герцена) Электронный научный журнал «Письма в Эмиссия.Оффлайн» ISSN 1997-8588 http://www.emissia.org emissia@mail.ru тел. 8 904 5169922


×

HTML:





Ссылка: