'

Использование различных методов урочной деятельности по созданию образа территории

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Использование различных методов урочной деятельности по созданию образа территории Конькова Н.М. Ц.О.№ 1453


Слайд 1

Единственный путь, ведущий к знаниям – это деятельность. Б.Шоу


Слайд 2

Современный урок – это процесс тесного взаимодействия учителя и ученика, в рамках которого освещаются события, происходящие в современном обществе в целом и в своём регионе в частности. Роль учителя на уроке быть организатором познавательной деятельности учащихся, их помощником и консультантом.


Слайд 3

Каждый учитель сегодня ставит перед собой и решает следующие задачи: - создание условий для развития творческой деятельности школьника и формирования устойчивого интереса к предмету; - формирование и развитие поисково-исследовательских навыков и умений обучающего себя индивида, ориентированных на применение имеющихся знаний и приобретение новых; - создание ситуации успеха с целью формирования адекватной самооценки, развития навыков общения через интерактивные методы преподавания.


Слайд 4

На Земле интерес есть великий волшебник, изменяющий в глазах всех существ вид всякого предмета. Гельвеций.


Слайд 5

Проверочная работа – методический приём «Графический диктант»: (использование плазменной панели, мультимедиа) 1. Арктика 6. Северный морской путь 2. Редколесье 7. Термокарстовые озёра 3. Полярное земледелие 8. Криволесье 4. Булгунняхи 9. Неустойчивый ландшафт 5. Стланики 10.Редкоочаговое расселение


Слайд 6

ответы


Слайд 7

Методический приём – «Рассказ-предположение по ключевым словам». Длительная, холодная зима Достаточно тёплое лето Неглубокое залегание грунтовых вод Многолетняя мерзлота Тёмные еловые леса Лиственничные леса Континентальный Округлые озёра Умеренно континентальный Вторичные леса 90 видов млекопитающих 110 тысяч озёр Изменение степени континентальности Резко континентальный Пушные звери Изменение степени Заболоченность континентальности


Слайд 8

Методический приём – «Составление логических цепочек» Примеры табличек: - Австралийская платформа - Древняя складчатость - Большой Водораздельный хребет - Центральная низменность - Равнинный рельеф на востоке и в центре - Приподнятая западная часть материка - Золото и железные руды на западе - Каменный уголь на востоке


Слайд 9

Методический приём «Заполнение кластеров» Береговая линия Океаны Моря Заливы ? Тихий ? ? Арафурское Карпентария ?


Слайд 10

Методический приём – «Составление списка известной информации». В ходе просмотра видеофрагмента учащиеся самостоятельно заполняют следующую таблицу:


Слайд 11

В условиях резкого увеличения объёма знаний требуется - научить учащихся учиться.


Слайд 12

А это значит - учащихся необходимо научить: - основам организации собственной учебной деятельности; - способам поиска, переработки и представления информации; - приёмам и методам умственного труда; - основам коммуникативных умений.


×

HTML:





Ссылка: