'

«Роль музыкальной деятельности в повышение самооценки и самореализации учащихся»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

«Роль музыкальной деятельности в повышение самооценки и самореализации учащихся»


Слайд 1

Музыкальное образование Организация самостоятельной работы (Умение думать, творить,ценить) Воспитание активности,самостоятельности, настойчивости,воли. Раскрытие потенциала


Слайд 2

Развитие музыкальных способностей Общее развитие-укрепляется воля Улучшается память Регуляция произвольных движений Активизируется фантазия Воображение Творческие силы разума Формируетсы эмоциональная сфера


Слайд 3

Цели и задачи обучения: раскрытие индивидуальных возможностей личности ребенка в целом и его вокальных способностей в частности; формирование у детей вокальных навыков (правильное и естественное звукоизвлечение, певческое дыхание, верная артикуляция, четкая дикция, мягкая атака звука, чистая интонация и т.д.); обучение детей приемам сценического движения и актерского мастерства; приобщение детей к концертной деятельности (участие в конкурсах и фестивалях детского творчества и т. д.); расширение знаний и кругозора (музыкальная и вокальная грамотность, основы физиологии голосового аппарата, знакомство детей с образцами мировой вокальной музыки); обучение детей приемам самостоятельной и коллективной работы, само- и взаимоконтроля, выстраивание межличностных отношений и развитие коммуникативных навыков; развитие у детей чувства ритма и координации движений, создание условий для непривычного эмоционального включения в творческий процесс.


Слайд 4

Решение оздоровительно-коррекционной задачи: Развитие голоса Плавная и непрерывная речь Снятие напряжения Гармонизация личности Улучшение речи Источник:раскрепощения,оптимистического настроения,уверенности в силах.


Слайд 5

Учащиеся студии эстрадного вокала


Слайд 6

Программа: - позволяет в условиях общеобразовательной школы через дополнительное образование расширить возможности образовательной области «Вокальное искусство»; - ориентирование на развитие творческого потенциала и музыкальных способностей школьников разных возрастных групп.; - включение в занятия упражнений дыхательной гимнастики по методике А.Н. Стрельниковой; - применение речевых игр и упражнений, которые разработаны по принципу педагогической концепции Карла Орфа (развивают у детей чувство ритма, формируют хорошую дикцию, артикуляцию, помогают ввести их в мир динамических оттенков познакомить с музыкальными формами); - использование игровых заданий, что повышает мотивацию детей к занятиям, развивает их познавательную активность;. - содержание программы «Вокальная студия» может быть основой для организации учебно-воспитательного процесса по индивидуальной траектории, развития вокальных умений и навыков как групп обучающихся, так и отдельно взятых учеников; - песенный репертуар подобран с учетом традиционных дней, тематических праздников и других мероприятий по совместному плану воспитательной направленности общеобразовательной школы. Тематическая направленность программы позволяет наиболее полно реализовать творческий потенциал ребенка, способствует развитию целого комплекса умений, совершенствованию


Слайд 7

Игра Фантазирование Сочинительство Самый короткий путь Эмоционального раскрепощения ребенка, снятие зажатости,обучение чувствованию и художественному воображению


Слайд 8

Ожидаемые результаты 1.Преодоление психологической защиты ребенка 2.Установление контакта между педагогом и ребенком 3.Развитие коммуникативных и творческих способностей ребенка 4.повышение самооценки на основе самоактуализации 5.Способствует отреагированию чувств. 6.Развивает межличностные отношения 7.Непродолжительное музицирование хорошо усваивается детьми,плохо переносящие учебные нагрузки.


×

HTML:





Ссылка: