'

Содержание и структура профессионального стандарта и его применение в сфере образования

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Содержание и структура профессионального стандарта и его применение в сфере образования Машукова Наталья Дмитриевна - директор Центра развития профессиональных квалификаций ГУ – Высшей школы экономики, к.э.н. E-mail nmashukova @hse.ru т. (495) 621-71-85


Слайд 1

Предпосылки создания системы профессиональных стандартов Рынок труда Не удовлетворяется качество трудовых ресурсов Отсутствует институционализированное взаимодействие образовательных услуг Рынок


Слайд 2

Использование рамочных структур квалификаций на международном и национальном уровнях Система квалификаций представляет собой сложную структуру, которая может включать в себя стандарты, критерии и порядок оценки, уполномоченные органы, институциональную инфраструктуру, учебные программы и планы, схемы финансирования и еще многие другие аспекты и черты, определяемые экономическими условиями и культурными особенностями каждой конкретной страны. Система квалификаций содействует формированию и реализации государственной или региональной политики в области квалификаций, созданию соответствующих организационных структур и процедур по обеспечению оценки и присуждения квалификаций, а также выработке механизмов, обеспечивающих связь образования и обучения с рынком труда и гражданским обществом. (*Майкл Коулз, Национальные рамочные структуры квалификаций, октябрь 2005 г.)


Слайд 3

Использование рамочных структур квалификаций на международном и национальных уровнях Рамочная структура квалификаций представляет собой ясно и наглядно изложенную схему взаимодействия систем квалификаций выпускников образовательных учреждений и квалификаций востребованных организациями, осуществляющими найм персонала. Рамочная структура квалификаций представляет собой инструмент развития и классификации квалификаций в соответствии с рядом критериев, которые заложены в содержание дескрипторов квалификаций.


Слайд 4

Рамочные структуры квалификаций как инструмент процесса преобразований Рамочная структура квалификаций Система квалификаций выпускников образовательных учреждений Система квалификаций, сформированная рынком труда (организациями, осуществляющими найм персонала)


Слайд 5

Восемь уровней ЕКР, базирующихся на основе результатов, полученных в процессе образования Личностные и профессиональные компетенции


Слайд 6

Профессиональные стандарты: УРОВНИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КВАЛИФИКАЦИЙ НАЧАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ I УРОВЕНЬ II УРОВЕНЬ III УРОВЕНЬ IV УРОВЕНЬ V УРОВЕНЬ Отсутствуют требования к профессиональным знаниям и умениям Рабочие задания рутинные, предопределенные Рабочее задание руководит работником, ответственность косвенная. Профессиональные знания и умения приобретены либо в результате обучения, либо в процессе работы Работа под чьим-либо руководством Умение справляться с ограниченными рабочими заданиями Ответственность в пределах своего рабочего задания К профессиональным знаниям и умениям прибавляется сноровка Умение справляться с различными рабочими заданиями Предполагается способность к работе в коллективе, ответственность за свою работу Профессиональная зрелость Передача приобретенных профессиональных знаний и умений другим Умение справляться со сложными и чередующимися рабочими заданиями Готовность к ответственности за распределение ресурсов и за работу других К профессиональным знаниям и умениям прибавляются знания, умения и способности руководить Умение справляться с многочисленными сложными и разнообразными рабочими заданиями при меняющихся ситуациях Ответственность за распределение ресурсов и за работу других Знание теоретических основ экономической деятельности Умение справляться с рабочими заданиями, предполагающими владение разнообразными методами действия в изменяющихся и неожиданных ситуациях Большая самостоятельность, ответственность за стратегию, анализы, решения и их осуществление


Слайд 7

Схема взаимосвязи классификации профессий и требований профстандартов Главная профессиональная группа Профессиональная группа Профессиональная подгруппа Обобщенная профессия Профессия Профессии, производные от данной Сфера применимости профессии Виды и уровни ответственности Требования к ПОО Требования к практическому опыту Требования к необходимости сертификации Специфические требования к состоянию здоровья Место работы Режим работы Условия работы Классификация профессий Характеристики профессии Перечень требований профессионального стандарта Виды и уровни ответственности Требования к профобразованию и обучению Требования к практическому опыту Требования к необходимости сертификации Специфические требования к состоянию здоровья


Слайд 8

Уровни профессиональных квалификаций по ВЭД ПК, ПП сертификация ПК, ПП сертификация ПК, ПП сертификация В/О, ПК, ПП сертификация СПО,ПК,ПП сертификация НПО, ПК, ПП сертификация Yкв. уровень IY квалиф. уровень III квалиф. уровень II квалиф. уровень I квалиф. уровень Начальный квалиф. уровень


Слайд 9

Схема формирования профессий по квалификационным уровням и отраслям экономики


Слайд 10

Разработка профессиональных стандартов с использованием анкетирования


Слайд 11

Структура профессионального стандарта


Слайд 12

Структура профессионального стандарта (продолжение)


Слайд 13

Структура профессионального стандарта (продолжение)


Слайд 14

Применение профессиональных стандартов в сфере труда Профессиональные стандарты по ВЭД (отраслевые стандарты) О р г а н и з а ц и и Профессиональные стандарты организаций (ужесточение требований, приращение компетенций)


Слайд 15

Применение профессиональных стандартов в сфере образования ОС на основе профессиональных стандартов по ВЭД Образовательные учреждения Организации/работодатели Образовательные программы и модули, основанные на требованиях профессиональных стандартов организаций ( приращение компетенций )


Слайд 16

Профессиональный стандарт как инструмент взаимодействия сфер труда и образования Сфера труда (по ВЭД) Сфера образования и обучения - определение специалистами по ВЭД основных требований к компетенциям; внутренний аудит компетенций - актуализация программ обучения в соот- персонала; ветствии с требованиями работодателей; найм персонала; - повышение квалификации преподавателей; организация и проведение сертификации - участие в системе внутрифирменного персонала, выпускников ОУ; обучения; формирование отраслевого классификатора - гармонизация групп профессий и профессий, системы ПС; соответствующих им специальностей; отслеживание новых компетенций; - разработка модулей новых компетенций; формирование программ (модулей) - разработка образовательных стандартов внутрифирменного обучения; - результативность образования и обучения мотивация персонала; качество труда и конкурентоспособность на рынке продукции и услуг Работник - выстраивание профессиональной карьеры; - повышение производительности труда, проф. мотивированность; - активное участие в повышении квалификации; - достижение качества труда и конкурентоспособности на рынке


Слайд 17

Квалификационные требования как инструмент взаимодействия рынков труда и образования Разработка системы профессиональных стандартов по видам экономической деятельности Гармонизация требований профессиональных стандартов и ОС всех уровней, классификаторов профессий и специальностей Формирование национальной структуры профессиональных квалификаций Проведение мониторингов потребности рынка труда в профессионально-квалификационном разрезе для взаимодействия с рынком образовательных услуг


Слайд 18

Содержание и структура профессионального стандарта и его применение в сфере образования Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: