'

Знаменитые педагоги прошлого

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Знаменитые педагоги прошлого Иван Иванович Бецкой Психолого – педагогический факультет I курс, гр. 8151 Шарамко Екатерина Романовна


Слайд 1

Оглавление Личность и биография И.И. Бецкого Произведения И.И. Бецкого Просветительные идеи и деятельность Задачи воспитания Учебные заведения Воспитание и образование в Смольном институте благородных девиц Принципы и структура образования и воспитания в Петербургском Воспитательном доме Значение деятельности И.И. Бецкого. Посмертное посвящение Г.Р. Державина И.И. Бецкому Список литературы


Слайд 2

Иван Иванович Бецкой 3(14).2.1704, Стокгольм, — 31.8(11.9).1795, Петербург Педагог Русский государственный и общественный деятель. Области общественной деятельности И.И. Бецкого Личный секретарь императрицы Екатерины II (1762-1779) Президент Императорской Академии Искусств (1763-1795) Возглавлял комиссию по каменному строению в Санкт – Петербурге и Москве


Слайд 3

Биография И.И. Бецкого Сын фельдмаршала Трубецкого Детство прошло в Швеции 12 лет – Копенгагенский кадетский корпус 1721г. – служба в коллегии иностранных дел, Россия 1728 г. – чин поручика 1747 г. – чин генерал – майора, отставка, путешествие в Европу: знакомится с идеями Гельвеция, Руссо, Дидро 1762 г. – главный директор Канцелярии строения домов и садов его величества (Петра III) 1763 г. – президент Академии художеств 1763 г. – учреждение первого в России Воспитательного дома


Слайд 4

Произведения И.И. Бецкого Законопроекты, касающиеся воспитания и обучения русского юношества «Генеральный план императорского воспитательного дома» «Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества» «Устав воспитания 200 благородных девиц» «Устав Академии художеств» «Физические примечания о воспитании детей от рождения до юношества»


Слайд 5

Задачи воспитания Создать «новую породу людей»: образованных дворян, способных гуманно относится к крестьянам, разночинцев , способных заниматься торговлей , промышленностью, ремеслом. Цель воспитания: эти люди передадут своим детям привитые им взгляды, привычки, постепенно измениться нравственность, произойдет изменение общества Задача истинного воспитания – внушить человеку уважение к себе: «Человек, почитая себя человеком…не должен допускать поступать с собою, как с животными» «Одобрение честных людей будет моя награда; а успехи юношества будут венцом наших трудов»


Слайд 6

«воспитания сердца» Главные средства нравственного воспитания и обучения Нравственное воспитание, «вкоренение страха божия», сострадать к бедным Изоляция детей от окружающей среды Положительные примеры. Избегать наказаний. «Поддержать склонность к трудолюбию, чтоб страшились праздности как Источника зла» Умственное («просвешая разум») и физическое («чистый воздух, увеселения, игры»)воспитание


Слайд 7

Титульный лист сборника трудов И. И. Бецкого и документов об открытии учебно-воспитательных заведений по его проектам


Слайд 8

Воспитательный процесс В учебных заведениях рассматривался с четырех сторон: физической («в здоровом теле здоровых дух»); физическо-моральной («Праздность - мать всех пороков, а трудолюбие - отец всех добродетелей»); моральной (удаление ученика от того, что может иметь тень порока); учения (развитие умственных сил как средства для добывания куска хлеба).


Слайд 9

Учебные заведения Училище при Академии художеств для мальчиков (1764 г.) и при Академии наук (1765 г.) Воспитательное общество благородных девиц при Смольном монастыре в Петербурге (1764 г.) Коммерческое училище (1772 г.)


Слайд 10

Смольный институт благородных девиц 5 мая 1764 г. Екатерина II подписала указ о создании в Петербурге при Воскресенском Смольном Новодевичьем монастыре Воспитательного общества благородных девиц. По уставу в Смольный институт принимали дворянских дочерей с 6 лет на 12-ти летний срок обучения. Обязательным было свидетельство о дворянском происхождении. Главная задача - правильное развитие воспитанниц сообразно с их природой.


Слайд 11

Смольный институт благородных девиц Воспитанницы: I возраст - русский и иностранный языки, арифметику, рисование, танцы, музыку вокальную и инструментальную, рукоделие. II возраст - география, история, знакомство с домашним хозяйством. III возраст - словесные науки (чтение исторических и нравоучительных книг), архитектуру, геральдику, практику домашнего хозяйства. IV (выпускной) возраст – повторение всего пройденного ранее, особое внимание уделялось домашней экономике — умению вести счета, выбирать съестные припасы, заботиться о сохранении порядка и чистоты в хозяйстве. Использование на уроках наглядных учебных пособий: глобусы, карты, словари, стенные картины, атласы, муляжи.


Слайд 12

Выпуск 1917 года


Слайд 13

Смольный институт благородных девиц Устав общества предписывал преподавателям и наставницам: неотлучно находиться при воспитанницах, изыскивать время для разговора со старшими воспитанницами, заботиться о том, чтобы девицы не важничали, а были скромны, вежливы, ласковы и учтивы, но не принужденно. Рекомендовалось обращаться с девицами кротко, беспристрастно от учителя требовались образованность, воспитанность и любовь к детям. В январе 1765 г. при Смольном институте было учреждено училище для мещанских девушек, которых готовили для ролей будущих учительниц и воспитательниц.


Слайд 14

Воспитательные учреждения Воспитательный дом в Петербурге (1772 г.) Воспитательный дом в Москве (1764г.)


Слайд 15

Петербургский Воспитательный дом (1772 г.) Учеников делили на три группы сообразно их природным дарованиям: Способные к наукам и искусствам Способные к ремеслам и рукоделию Способные лишь к самой простой работе


Слайд 16

Петербургский Воспитательный дом (1772 г.) Главный принцип обучения: вести детей играя и с приятностью. Ведущее место отводилось нравственному воспитанию - удаление ребенка от всякого порока. При воспитании наказания излишни, но в случае необходимости наказанием может служить: лишение прогулки, стояние на одном месте. Никогда нельзя бить ребенка. Цель воспитания: создание "особой породы людей свободных от пороков общества". Наиболее отличившиеся воспитанники продолжали обучение в столичных гимназиях, но в 1837 году этот порядок был отменен.


Слайд 17

Петербургский Воспитательный дом (1772 г.) Воспитание детей в этом доме И.И.Бецкой представлял себе так: до 2 лет дети находятся на попечении кормилиц и нянек, с 3 до 7 лет мальчики и девочки живут вместе и приучаются к легкой работе, с 7 до 11 лет вместе ходят на один час каждый день в школу, учатся читать, постигают основы веры. В эти же годы мальчики учатся вязать колпаки, сети и т.д., а девочки упражняются в прядении, вязании, плетении кружев, с 11 до 14 лет мальчики и девочки учатся письму, цифири, изучают арифметику, географию, рисование, занимаются бытовым трудом и ремеслами; девочки шьют, стряпают, гладят; мальчики привыкают к огородной, дворовой работе, в 14-15 лет образование заканчивается, и воспитанники начинают заниматься тем ремеслом, которое они сами выбирали.


Слайд 18

Петербургский Воспитательный дом (1772 г.) Над всеми дверьми в воспитательном доме висела надпись из 6 пунктов: Не дела другим то, чего себе не желаешь; Поступай с другими так, как хочешь, чтобы с тобой поступали; Не делай зла и не досаждай никому; Не вреди никакому животному и не озлобляй его; Не лги; Никогда не будь празден.


Слайд 19

Значение деятельности И.И. Бецкого: - положил начало женскому образованию, - открыл новые учебные, воспитательные учреждения, - изменил постановку учебно-воспитательной работы в кадетских корпусах, - выступал за сословные учреждения. Г.Р. Державин На кончину благотворителя Луч милости был, Бецкой, ты! Кто в бранях крови лил потоки; Кто грады с прах преображал – Ты милосердья полн, любови, Спасал, хранил, учил, писал; Кто блеск метал – ты устранялся; Кто богател – ты ущедрялся; Кто расточал – ты жизнь берег; Кто для себя – ты жил для всех.


Слайд 20

Список литературы Бецкой И. И. Генеральный план Императорского Воспитательного дома и госпиталя // Собрание учреждений и предписаний касательно воспитания в России обоего пола благородного и мещанского юношества. Т. 1. СПб., 1789. С. 273. Каптерев П.Ф. «История русской педагогики» – Петроград, 1915 г. Майков П. М. И. И. Бецкой. Опыт биографии. СПб., 1904 Рождественский С. В., Очерки по истории систем нар. просвещения в России в XVIII - XIX вв., СПБ, 1912; Сухарева О.В. Кто был кто в России от Петра I до Павла I, Москва, 2005


×

HTML:





Ссылка: