'

Библиотечные проекты для местного сообщества

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Библиотечные проекты для местного сообщества Мастерская О.К.Громовой, гл. редактора журнала «Библиотека в школе – Первое сентября»


Слайд 1

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 2 Лист ожиданий Я буду рада, если на сегодняшней встрече… Мне хотелось бы, чтобы на сегодняшней встрече…


Слайд 2

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 3 Часть 1 Схема работы над любым проектом и особенности социальных проектов с детьми


Слайд 3

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 4 Сообщество – это… Группа самоопределившихся людей, осознавших свою общность, выявивших свои интересы, а потому способных к постановке общих целей на основе платформы общих интересов. Это последнее отличает сообщество от общины. Н.Е.Прянишников


Слайд 4

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 5 Сообщества бывают постоянные и временные Местные (объединение по территориальному признаку и отношению к месту жительства) Профессиональные (по роду занятий независимо от территории) Ролевые (родители учеников одной школы, любители кактусов, потомки купцов-фабрикантов, друзья музея) Виртуальные или воображаемые (жители Молога, Питерцы за границей, фанаты Лукьяненко)


Слайд 5

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 6 Из истории происхождения понятия Проект (лат.) – брошенный вперед БАЙКА: Европа, средние века, походы крестоносцев, способ предупреждения об опасности ночью, в горах.


Слайд 6

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 7 ПРОЕКТ (по Н.Е. Прянишникову) это, уникальное нововведение, имеющее как начало, так и окончание. Достижение поставленных целей осуществляется авторами проекта в рамках его установленной стоимости, сроков и заданных заранее показателей качества исполнения.


Слайд 7

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 8 Проект – комплексная задача, имеющая признаки: Нацеленность на решение конкретной проблемы Наличие конкретного заказчика (спонсора, «приемщика», конечного пользователя) Сформулированная цель в форме описанного измеримого конечного результата; Новизна – уникальность/однократность работы; Ограниченность ресурсов (времени, денег, оборудования, людей);


Слайд 8

О.Громова, Е.Иванова, "Крым - 2006" 9 Социальный проект – это Направленность на практическую пользу местному сообществу; Решение конкретной проблемы; Выход за пределы библиотеки; Партнерские отношения с различными организациями и специалистами.


Слайд 9

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 10 Начало работы над проектом выявление актуальной проблемы, постановка цели, описание результатов, описание путей их достижения, описание способов оформления результата (в т.ч. в отчетной документации) описание технических условий или технического задания (ТЗ), Главный вопрос ТЗ: что делать будем?


Слайд 10

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 11 Проблемы Следует чётко отличать проблемы от бед и внутренние проблемы (частные) от общих Проект может решать общие проблемы, а не ликвидировать беды Течёт крыша, нет комплектования, персонал не умеет работать в Интернете, возле б-ки «тусовка» подростков-неформалов


Слайд 11

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 12 Цели, ценности, задачи Цели Какую проблему решаем? Что хотим получить в итоге? Ценности На что опираемся? План


Слайд 12

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 13 Цели, ценности, задачи Формирование культуры межнациональных отношений, воспитание толерантности Создание музея традиционных костюмов народов Севера Изучение литературы о традициях быта и одежды Развитие информационной культуры учеников Обучение культурному картированию местности Составление культурной карты района


Слайд 13

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 14 Цели и задачи Цели и задачи должны быть: конкретными, достижимыми, измеримыми, ориентированными во времени.


Слайд 14

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 15 Метаплан Цель проекта Выявить помехи Возможности Конкретные шаги Помехи сейчас Помехи развитию Идея Реальность Фонды Точность цели? Средства? Кто? Когда? Определение проблемы Определить проблему


Слайд 15

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 16 Вопросы к себе в ходе планирования проекта ЗАЧЕМ ИМ (читателям) участие в этом проекте? ЗАЧЕМ это НАМ (библиотекарям, педагогам)? ЧТО мы хотим от внешних партнеров? ЗАЧЕМ это нашим внешним ПАРТНЕРАМ?


Слайд 16

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 17 Отвечаем себе на вопрос «Зачем это ИМ»? ИНТЕРЕСНО попробовать проявить себя в чем-то, научиться чему-то конкретному (вне школьных умений!), принести реальную пользу местному сообществу. ПОЛЕЗНО себе, например, для повышения самооценки, авторитета в группе, другим (как осознание значимости своей помощи).


Слайд 17

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 18 Отвечаем на вопрос «Зачем это ВНЕШНИМ ПАРТНЕРАМ?» Прямая выгода Реализация товаров или услуг Реклама Дополнительная рабочая сила Бесплатное использование помещений б-ки и т.д. Косвенная выгода Повышение престижа в социуме Пропаганда своих идей / знаний Выход работников за пределы своей сферы => например, улучшение психол. климата и т.д.


Слайд 18

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 19 Ресурсы для проектов бывают Символические Человеческие Материальные Административные


Слайд 19

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 20


Слайд 20

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 21


Слайд 21

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 22 Конвертация ресурсов


Слайд 22

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 23 Внешний и внутренний анализ проекта (ситуации) (SWOT- анализ)


Слайд 23

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 24 Слоган проекта На этапе «взрослого» планирования На этапе разработки с детьми


Слайд 24

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 25 Выбор стратегии В соответствии с возможностями детей: «от достигнутого» «на опережение». В соответствии с педагогическими целями: социализация развитие навыков информационной грамотности привлечение к чтению.


Слайд 25

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 26 Презентация планов Где? Кому? Как? Когда?


Слайд 26

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 27 Реализация плана: основные компоненты Стратегия. Продумывание основных целей и принципиальных способов их достижения, способов привлечения внешних партнеров, средств и т.д. Тактика. Краткосрочные текущие планы этапов работы над проектом. Политика. Разработка дополнительных ориентиров во избежание неправильного использования планов. Процедуры. Дополнение к политике, определяющее набор действий, необходимый для конкретной ситуации. Правила. Набор действий, необходимый для гарантированной конкретной работы конкретными способами.


Слайд 27

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 28 Этапы работы над проектом с детьми Метаплан Совместная корректировка целей и задач SWOT-анализ Создание слогана проекта Заполнение листов ожиданий План поиска партнеров, ресурсов (??) и презентации планов План реализации проекта и распределение ролей Определение необходимых источников информации (включая людей) для каждого этапа плана


Слайд 28

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 29 Часть 2 Рассматриваем чужие проекты


Слайд 29

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 30 Проект 1 Улицы моего города Участники: ученики 6-8 классов гимназии №5 г. Сергиева Посада МО (насел. ок. 100тыс. чел) Руководители: учитель географии Т.Ю.Мельникова и заведующая библиотекой гимназии Л.Ф.Сухова Партнеры: краеведы города, бабушки и дедушки учеников, городская газета, городской архив, типография


Слайд 30

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 31 Цели проекта «Детские» Восстановление всех исторических названий улиц города и дат переименования Обращение в администрацию города с предложением сделать дублетные таблички «Взрослые» Воспитание патриотизма Привлечение детей к изучению истории города и чтению краеведческой литературы Социализация детей Развитие у детей навыков работы с информацией


Слайд 31

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 32 Что делали Разбили город на «квадраты» по числу групп исследователей (по карте) Каждая группа изучала историю топонимов своего квадрата, затем сводили всё вместе Сделали указатель старых названий, привязанный к современным Написали письмо в администрацию города


Слайд 32

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 33 Ресурсы Символические ? Материальные? Человеческие? Административные?


Слайд 33

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 34 Итоги Прямые Восстановленные названия улиц и даты названия Письмо в администрацию города НО! Ответ из администрации так и не получен Косвенные Достижение педагогических целей Привлечение пожилых людей к сотрудничеству с гимназией PR гимназии в городе Проект закончен?


Слайд 34

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 35 Продолжение Следующие поколения могут делать: Фотоальбом улиц города со старыми и современными названиями Увеличенную карту города и указатель старых и новых названий к ней Сборник интересных воспоминаний ветеранов, связанных с разными периодами жизни города, собранных в процессе первого этапа


Слайд 35

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 36 Партнерство При чем тут типография? Зачем взрослым краеведам возиться с локальной работой каких-то малышей? Можно ли извлечь пользу из факта НЕполучения ответа от мэрии? Почему дети ни разу не столкнулись с настороженностью и непониманием при работе с ветеранами?


Слайд 36

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 37 Проект 2 Пожарная команда Участники: публичная библиотека маленького городка на восточном побережье США (детское и взрослое отделения), работники местной пожарной команды. Руководители: библиотекари детского отделения. Партнеры: руководство пожарной команды, книжный магазин.


Слайд 37

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 38 Цели проекта Привлечение внимания отцов – работников пожарной части – к чтению их детей и совместному чтению. Привлечение дополнительных источников комплектования фондов. В перспективе – создание клуба друзей библиотеки.


Слайд 38

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 39 Что делали Выставка в помещении дежурной пожарной команды «Что читают наши дети». Анкетирование детей в школе, библиотеке «Что я хотел бы, но пока не смог прочитать и почему». Выставка по итогам анкетирования «Эти книги они хотят читать». Предложили купить книги не только своим детям, но и в библиотеку. Создали выездной абонемент взрослого отделения в пожарной части, обзоры для каждой смены.


Слайд 39

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 40 Расширение проекта Те же действия в супермаркете, где продавцы и обслуж. персонал работают сменами через день; в местной полиции, на почте.


Слайд 40

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 41 Ресурсы Символические ? Материальные? Человеческие? Административные?


Слайд 41

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 42 Итоги Выездные абонементы во всех ключевых точках города, где работает «нечитающий» контингент. Клуб друзей библиотеки, куда входят руководители всех охваченных организаций, священник, шериф, мэр города, директор школы, => широкие партнерские связи. А зачем это все партнерам?


Слайд 42

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 43 Партнерство Зачем этот проект руководству пожарной команды? Зачем выездной абонемент руководству супермаркета? Почему каждый новый мэр, шериф, предприниматель входит в клуб друзей б-ки?


Слайд 43

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 44 Проект 3 Наш подвал Участники: публичная библиотека г.Шарлебур, (пригород Квебек-сити, Канада) подростки городка, в том числе НЕ читатели б-ки. Руководители: сотрудники детско-юнош. отдела б-ки. Партнеры: муниципальное управление молодежной политики, магазин стройматериалов и химии, книжные магазины.


Слайд 44

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 45 Цели и задачи проекта Привлечение в библиотеку НЕчитающей молодёжи; Создание молодёжного клуба на базе б-ки; Ремонт и оборудование подвала б-ки для клуба; Разработка программы клуба.


Слайд 45

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 46 Что делали Освободили подвал от рухляди; Объявили конкурс среди молодежи городка на оформление повала под помещение молодежного клуба с условием небольших затрат; Провели сбор эскизов и идей; Вместе с авторам посчитали цену вопроса; Провели выставку и голосование по ней; Победителям предоставили право воплотить свой проект.


Слайд 46

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 47 Итоги Более 20 эскизов (проектов оформления) и более 20 отдельных идей; В осмотре выставки приняло участие более 150 человек, проголосовали ок. 90; Выбран проект и две идеи в дополнение; Подвал оформлен силами авторов проекта и добровольных помощников; Закуплено оборудование (TV, видео, муз. центр, компьютеры), отобран небольшой книжный и цифровой фонд. Диван, материалы


Слайд 47

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 48 Что ещё получили Активное участие подростков (в том числе - известной байкер-группы) в работе над проектом и в работе клуба; Заинтересованное сотрудничество с магазинами (книжными, стройматериалов и химии); Постепенное увеличение числа подростков в клубе, в т.ч. явных «неформалов»; Подростки научились не только проектировать пространство, но и считать цену вопроса; Б-ка получила «головную боль» в виде необходимости стоянки для мотоциклов.


Слайд 48

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 49 Партнерство Почему вошли в проект муниципальное управление молодежной политики, магазин стройматериалов и химии, книжные магазины? Кого еще можно было привлечь в партнеры?


Слайд 49

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 50 Неожиданность В клубе практически возникло самоуправление в части организации культурной программы. Клубом заинтересовалось взрослое объединение любителей кино, ранее не пытавшееся работать с подростками.


Слайд 50

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 51 Проект 4 Мусор Участники: ученики 7-9 кл. средней школы в поселке с населением ок.10000 чел. Руководители: библиотекарь и учитель географии и экологии местной школы Партнеры: родители учеников, местная газета, публичная библиотека поселка


Слайд 51

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 52 Цели проекта «Детские» Решить проблему мусора на улицах поселка «Взрослые» Развить социальную активность детей Дать экологические и экономические знания Привить навыки подготовки материалов для прессы


Слайд 52

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 53 Что делали Анализировали места скопления мусора в поселке и его состав. Изучали влияние мусора на экологию поселка, способы переработки мусора, оценивали их с точки зрения экологии и экономики. Искали варианты решения проблемы стихийных свалок и мелких помоек. Готовили аналитические материалы и письма для представления в администрацию поселка Готовили материалы по теме для местной газеты Готовили и распространяли среди населения листовки с итогами исследования и предложениями


Слайд 53

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 54 Итоги Схема стихийных свалок и точек скопления мелкого мусора (на плане поселка) Предложения по расстановке урн в поселке и их количеству (+ цена вопроса) Сотрудничество родителей и детей в ходе проекта Отклик в местном сообществе (благодаря публикациям в прессе и листовкам) Письмо в местную администрацию с рядом предложений Аннотированный список материалов по теме для школьной библиотеки


Слайд 54

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 55 Что ещё получили Изучили все доступные материалы по проблеме мусора Фактически изучили целую тему в курсе экологии Научились считать цену вопроса Разобрались, кто в администрации за что отвечает (кому писать письмо) Научились писать официальные обращения


Слайд 55

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 56 Неожиданность По окончании проекта в библиотеке школы возник пресс-центр, выпускающий школьную газету.


Слайд 56

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 57 Цитата к слову Хочешь – тысяча возможностей. Не хочешь – тысяча причин. Народная мудрость


Слайд 57

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 58 Лист оправдания ожиданий Мои ожидания оправдались, потому что… Мои ожидания НЕ оправдались…


Слайд 58

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 59 Были использованы материалы Н.Е. Прянишникова (Москва, Школа библиотечного лидерства, www.biblider.ru) А.В. Лисицкого (Москва, Школа библиотечного лидерства www.biblider.ru) И.В. Дейнеко (Лесосибирск Красноярского края, www.lib.1september.ru)


Слайд 59

15.12.2015 Громова Проектная мастерская 60 Удачи вам в ваших проектах!!!


×

HTML:





Ссылка: