'

Программа индивидуального развития

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Программа индивидуального развития МОУ «Кошки – Куликеевская СОШ» Яльчикского района ЧР ученицы 10 класса Сунгатуллиной Айсылу


Слайд 1

Послушайте! Ведь если звёзды зажигают – Значит – это кому – то нужно? В.Маяковский Творческое название программы Зажечь звезду


Слайд 2

формировать гражданскую и правовую направленность личности, активную жизненную позицию; формировать способность личности к собственному саморазвитию; способствовать приобретению положительного нравственного опыта; создавать условия для проявления нравственных знаний, умений и совершения нравственно оправданных поступков; создавать условия для развития и совершенствования интеллектуальных возможностей; поощрять инициативу и стремление к интеллектуальному самосовершенствованию; разъяснять необходимость разумного сочетания интеллектуальной и физической деятельности для достижения гармонии в своём развитии; создавать условия для формирования культуры сохранения собственного здоровья; развивать способности в самых различных видах повседневной деятельности; воспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели. Задачи программы развития


Слайд 3

Основные этапы программы развития I этап - Предварительный (диагностический) II этап – Коррекционно – развивающий III этап - Заключительный


Слайд 4

Диагностическая деятельность по программе проводилась с учётом следующих условий: - исследования были направлены на выявление особенностей развития ребёнка; - результаты диагностики сравнивались только с предыдущими результатами, чтобы выявить степень его продвижения в развитии; - изучение личности осуществлялось на протяжении последних 4 лет; - определялись перспективы развития личности; - исследования носили комплексный системный характер; - диагностика проводилась в естественных условиях учебно – воспитательного процесса. I этап - предварительный (диагностический). Диагностика развития личности.


Слайд 5

2. Особенности развития личности. Темперамент С – сангвиник Х – Холерик М - Меланхолик СМХ СХМ СХМ СХ 6 класс 7 класс 8 класс 5 класс


Слайд 6

Развитие полушарий головного мозга П Л Правый тип реакции Левый тип реакции ЛПЛЛ ЛПЛЛ Художественный Мыслительный


Слайд 7

Характер и самооценка Я Я Я Я


Слайд 8

Ценностные ориентации Главные ценности: трудолюбие дружба решительность справедливость, здоровье, взаимопонимание честность. Отвергаемые ценности: зазнайство жадность лживость лень


Слайд 9

Интересы и склонности


Слайд 10

Цель коррекционно – развивающего этапа – улучшение психического состояния, коррекция эмоционально – волевой и познавательной сфер, получение помощи в социализации и профориентации, своевременная организация условий для развития творческих способностей. Направления: «Здоровье» Цель направления: демонстрация ученице значимости её физического и психического здоровья для будущего самоутверждения. Виды деятельности: сотрудничество с медицинским персоналом школы и участковой больницы; сотрудничество с родителями и учителями – предметниками; формирование позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья. II этап – коррекционно – развивающий


Слайд 11

«Интеллект» Цель направления: оказание помощи ученице в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде. Виды деятельности: изучение результативности учебной деятельности за каждый год для коррекционной работы; сотрудничество с учителями – предметниками по изучению индивидуальных возможностей интеллектуальной деятельности; формирование культуры умственного труда. Коррекция. Результаты : 1.Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку- 2 место (2009 г.) 2.Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку- 1место (2010 г.) 3.Федеральный победитель Всероссийского «Молодёжного филологического чемпионата» (2010 г.) 4.Призёр республиканской олимпиады по русскому языку – 2 место (2011 г.)


Слайд 12

«Нравственность» Цель направления: помочь осознать нравственные нормы и правила. Виды деятельности: развитие волевых качеств, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон; воспитание интереса к самим себе, желание самосовершенствования. Результаты : 9 класс – развито стремление к саморазвитию и самоопределению 10класс – постановка целей на дальнюю зону развития


Слайд 13

«Общение» Цель направления: передача знаний, умений и навыков социального общения людей. Виды деятельности: обучение конструированию и моделированию в сфере общения с помощью организации активных форм деятельности. изучение способностей к общению в коллективе, определение проблем в общении и организация коррекции на материале диагностики; Результаты : 7 класс – организует учеников класса на выпуск стенгазет; активно участвует в художественной самодеятельности (хор, танцы, инсценировки) 8класс - активно участвует в художественной самодеятельности, участвует в работе организации ЮИД; организует летние турпоходы 9 класс - ярко сформированное толерантное поведение 10 класс - шефствует над слабоуспевающими учениками


Слайд 14

«Семья» Цель направления: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности. Виды деятельности: сотрудничество с общественными и правовыми организациями в целях сохранения психического и физического здоровья и благополучия ребёнка; изучение семьи учащегося, системы нравственных ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное становление ребёнка. Результаты: 7 класс – ребёнок имеет время для занятий важными для него делами: музыкой, танцами, рисованием. 8 класс – девочка освобождена от некоторых домашних обязанностей, свободное время заполнила углубленным изучением предметов. 9 класс – успевает выполнять домашнюю работу и школьные задания, но требуется дополнительное время для развития интеллектуальных способностей. 10 класс – получила возможность заниматься исследовательской творческой деятельностью дома.


Слайд 15

Цель заключительного этапа – анализ результатов эффективности психолого – педагогического и социального сопровождения ученицы, коррекционно – развивающей работы. III этап – заключительный. Перспективные задачи развития ученицы: развивать стремление к саморазвитию и самовоспитанию, коррекции характера в общении; развивать интеллектуальные и творческие способности; готовить девочку к участию в предметных олимпиадах, предметных неделях, временных творческих коллективах, научно – практических конференциях, турнирах, концертах, творческих вечерах, конкурсах; развивать качества лидера.


×

HTML:





Ссылка: