'

Информационные компьютерные технологии в образовательном процессе школьников

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Информационные компьютерные технологии в образовательном процессе школьников Тема педсовета «Мы должны сделать так, чтобы для учителей стало естественным использование компьютера практически во всех аспектах своей работы – и как средство коммуникации, и как средство для получения информации, и как помощник в индивидуальном тренинге для детей.» (И.Д. Фрумин)


Слайд 1

Нормативная база 1995 г. - Федеральный закон "Об информации, информатизации и защите информации» «Информатизация - организационный социально - экономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций, общественных объединений на основе формирования и использования информационных ресурсов» Современная школа - важнейший фактором формирования новых жизненных установок личности


Слайд 2

Структура ИКТ в ОУ


Слайд 3

В обучении используются Электронные УМК по учебным предметам Программы: редактор текстов Microsoft Word, Microsoft Publisher, Adobe Photoshop, электронные таблицы Microsoft Excel, статистические данные Microsoft Маар, Microsoft PowerPoint


Слайд 4

Образовательные средства ИКТ а) По решаемым педагогическим задачам: средства, обеспечивающие базовую подготовку (электронные учебники, обучающие системы, системы контроля знаний); средства практической подготовки (задачники, практикумы, виртуальные конструкторы, программы имитационного моделирования, тренажеры); вспомогательные средства (энциклопедии, словари, хрестоматии, развивающие компьютерные игры, мультимедийные учебные занятия); комплексные средства (дистанционные учебные курсы)


Слайд 5

б) По функциям в организации образовательного процесса: информационно-обучающие (электронные библиотеки, электронные книги, электронные периодические издания, словари, справочники, обучающие компьютерные программы, информационные системы); интерактивные (электронная почта, электронные телеконференции); поисковые (каталоги, поисковые системы)


Слайд 6

в) По типу информации: электронные и информационные ресурсы: с текстовой информацией визуальной информацией - аудиоинформацией аудио- и видеоинформацией комбинированной информацией хрестоматии, задачники, энциклопедии, словари, периодические издания).


Слайд 7

г) По формам применения ИКТ в образовательном процессе: урочные; внеурочные д) По форме взаимодействия с обучаемым: технология асинхронного режима связи – «offline» технология синхронного режима связи – «online»


Слайд 8

Что есть в нашей школе? Мультимедийные кабинеты Уроки с применением ИКТ ОЭР по теме «Дистанционные технологии при работе с одаренными детьми» Формируется мультимедийная библиотека Учителя проходят курсовую подготовку по ИКТ Работает кружок по программе «Intel – обучение для будущего» и «Электронная версия» Учащиеся составляют презентации по темам Сопровождение классных и внеклассных мероприятий ИКТ Формируется школьный сайт


Слайд 9

Основные направления применения мультимедиа-учебников в обучении Проверка результатов обучения Мотивация обучения Передача учебной информации Демонстрация наглядных материалов Показ, сопоставление процессов и явлений Самостоятельное приобретение знаний и умений Подготовка докладов, сообщений Осуществление дифференцированного подхода Углубленное изучение предмета


Слайд 10

Проект


Слайд 11

Мультимедийная компьютерная система обеспечивает Большую наглядность материала Поддержание интереса учащихся на высоком уровне в течение всего занятия Интегрирование двух дисциплин: предмет свой + информатика Сильное эмоциональное воздействие на учащихся Индивидуализация обучения Более глубокое усвоение материала Создание коммуникативной среды (решение социокультурных и дидактических задач)


Слайд 12

Подготовка педагога 1 ступень – ПК – «пишущая машинка» 2 ступень – знакомство учителя с пакетом офисных программ 3 ступень - подключение и выход в Интернет 4 ступень – неограниченную возможность поиска нужной информации 5 ступень – внедрение ИКТ в структуру урока 6 ступень – потребность в систематизации и модернизации накопленного дидактического опыта


Слайд 13

Модели Интернет-обучения Классическая Модель проектного обучения Модель дифференцированного обучения Модель обучения в режиме «лекция-семинар» Экстернат Смешанная модель обучения


Слайд 14

Диагностика состояния информатизации; образовательных потребностей педагогов; влияния ИКТ на повышение качества образования; эффективности применения ИКТ на уроке


Слайд 15


Слайд 16


Слайд 17

Особенности деятельности учителя-тьютора Задачи – помочь обучающимся получить максимальную отдачу от учебы, следить за ходом учебы, осуществлять обратную связь в процессе выполнения заданий, проводить групповые тьютериалы, консультировать обучающихся, поддерживать их заинтересованность в обучении на протяжении всего изучения предмета, обеспечивать возможность использования различных форм контакта с обучающимся


Слайд 18

Основные направления деятельности учителя–тьютора Психолого-педагогическая диагностика личности школьника Формирование профильных групп Обзор и анализ учебного материала Продумывание способов мотивации обучающихся Разработка дифференцированных и индивидуализированных инструкций и заданий Оказание помощи учащимся Разработка контрольных заданий, критериев оценивания, способов анализа ошибок Организация консультаций Отслеживание и фиксация динамики достижений


Слайд 19

Заочные школы в Интернете общеобразовательная подготовка старшеклассников (Интернет–школа «Просвещение ru» http://www.tele-school.demo.metric.ru; Виртуальная школа Кирилла и Мефодия http://vschool.km.ru); углубленное изучение одного–двух предметов, подготовка к поступлению в вуз (Заочная физико–техническая школа при МФТИ htpp://www.school.mipt.ru; Заочная школа Новосибирского государственного университета http://sscradum.nsu.ru/ssc/ssc.html); дополнительное образование старшеклассников (учебные курсы в рамках одного профиля или нескольких профилей (Открытый колледж «Мир знаний» http://www.college.ru; Центр дистанционного образования «Эйдос» htpp://www.eidos.ru); профессиональная подготовка старшеклассника (Заочная школа МИФИ htpp://koi.mifi.ru/about.html; Заочная школа юного программиста http://cio.iv.ru/content.html).


Слайд 20

Свод правил учителей Улыбайтесь! Умудритесь быть счастливыми и красивыми! Будьте терпеливы! Внушайте каждому веру в себя и свои силы. Учитесь создавать ситуацию успеха. Учитесь у ребят! Вместе переживайте радость познания, а неудачи делайте стартом для новой работы. Учите ребят дарить радость людям; отдавать каждому делу частицу сердца. Цените каждый миг совместного бытия. Вместе с детьми радуйтесь красоте: восходу и закату, картине художника, голосам птиц, изумляйтесь счастью подаренной жизни. Рассердись …, но на себя! Ошибся – извинись, но ошибайся и извиняйся реже. Если ты не воспитываешь себя, ты плохой учитель, но если ты воспитываешь только себя, ты вообще не учитель. Будь вместе с учениками, рядом с ними и впереди них.


Слайд 21

АНКЕТА Уважаемый участник педагогического совета! Просим вас оценить нашу работу по 5-балльной шкале (обвести в кружок)


Слайд 22

Благодарим за участие в педагогическом совете!


×

HTML:





Ссылка: