'

Система работы учителя математики по подготовке обучающихся к единому государственному экзамену

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Балахонцева Л.Н., учитель математики МОУ «Лицей №1» Система работы учителя математики по подготовке обучающихся к единому государственному экзамену


Слайд 1

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО – ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ К ЕДИНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ ЭКЗАМЕНУ: Эффективная умственная деятельность в непривычных условиях. Анализ задания вне зависимости от привычных схем. Чувствительность к смысловым нюансам. Умение интуитивно определять верное направление решения или ответ. Владение приёмами концентрации внимания.


Слайд 2

Диагностика психологической подготовки Заместитель директора по УВР, курирующий вопросы государственной (итоговой) аттестации


Слайд 3

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПСИХОЛОГА: проводит диагностическое анкетирование на концентрацию внимания, памяти, даёт соответствующие индивидуальные рекомендации; осуществляет сотрудничество с психологическим центром «Веста». ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ: Проводит мониторинг по предмету – определяет уровень математических знаний. Проделанная предварительная работа позволяет каждому ученику осознать СВОИ РЕАЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ и выработать СТРАТЕГИЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ – ОПРЕДЕЛИТЬ ОСОБЕННОСТИ ПЛАНИРОВАНИЯ И РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ВРЕМЕНИ


Слайд 4

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ Выявляет и систематизирует способ подготовки;


Слайд 5

Контролирует посещение индивидуальных консультаций по расписанию, составленному обучающимся совместно с учителем; Знакомит родителей с расписанием индивидуальных консультаций. КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ


Слайд 6

Контролирует и направляет работу обучающихся по ведению дневников самоопределения. КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ


Слайд 7

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ Координирует обязательства «УЧИТЕЛЬ – ОБУЧАЮЩИЙСЯ - РОДИТЕЛЬ », выработанные совместно.


Слайд 8

ЦЕЛЬ: СИСТЕМАТИЗАЦИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ: - Понимание основных законов математики; - Умение действовать в соответствии с ними при решении сложных задач. ЗАДАЧИ: Тематическое повторение (базовые законы М.); Упражнения на структурирование мышления; Восстановление вычислительных навыков; Понимание основных формул; Отработка уверенного выполнения части «В»; Навыки планирования во времени; Работа с сильными учениками по части «С»; Повышение уверенности в собственных силах, настрой на успех.


Слайд 9

ВЫВОДЫ: Уверенность появляется или не появляется в зависимости от промежуточных результатов. Поэтому важно систематически осуществлять контроль в соответствии с поставленными задачами и своевременно осуществлять обратную связь (работа над ошибками, собеседование, зачёт и т. п.)


×

HTML:





Ссылка: