'

Русский язык Программа Т.Г. Рамзаевой УМК «Классическая начальная школа» Раздел «Лексика»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Русский язык Программа Т.Г. Рамзаевой УМК «Классическая начальная школа» Раздел «Лексика» Выполнил учитель начальных классов МОУ СОШ №123 Н.С. Чекалова


Слайд 1

Актуальность раздела Системный подход в усвоении лексических понятий Знакомство со словом, его значением Изучение грамматики на лексической основе Обогащение словарного запаса


Слайд 2

Задачи раздела Привлечение внимания к лексической стороне слова. Обогащение словарного запаса детей. Знакомство с синонимами, антонимами, омонимами.


Слайд 3

Результаты освоения раздела


Слайд 4

Результаты освоения раздела


Слайд 5

Изучение раздела по классам


Слайд 6

Методы и формы организации деятельности Методы Проблемная ситуация Частично-поисковый(эвристический) Игровой Объяснительно-иллюстративный Формы Индивидуально-групповая Фронтальная Дифференцированная Самостоятельная работа


Слайд 7

На базе фонетических знаний и знаний морфемного состава слова дети овладевают орфографическими навыками


Слайд 8

Работа с синонимами Подбор слов, близких по смыслу. Выделение слов (синонимов) в тексте. Выяснение понимания слов учащимися. Введение слова в другой контекст. Использование слов-синонимов в связной речи.


Слайд 9

Виды работ с синонимами №1. Прочитать группу слов. Составить ряды по возрастанию размеров Огромный, гигантский, большой; маленький, крохотный. микроскопический. №2. Подбери синонимы к словам. Запиши. Смешной - , работать - , метель - . №3. Прочитайте предложения. Замените выделенные слова синонимами. Я читал интересную книгу. Мальчик споткнулся и упал. Лиса обманула медведя.


Слайд 10

Памятка (синонимы) 1. Синонимы - это слова, которые по-разному называют один и тот же предмет (грусть -печаль), один и тот же признак (грустный - печальный), одно и то же действие (грустить -печалиться). 2. Синонимов в одном ряду может быть два, три и больше (печальный - веселый - грустный; смелый - бесстрашный - храбрый - мужественный - отважный). 3. Чем больше слов-синонимов знает человек, тем точнее он выражает свою мысль.


Слайд 11

Работа с антонимами Подбор антонимов к словам Составление предложений с антонимами Замена антонимов в предложении Продолжение начатого предложения с антонимами Подбор антонимов к многозначным словам


Слайд 12

Виды работ с антонимами №1. Подберите к данным словам антонимы Тьма - , вверх - , холодный - , уходить - . №2. Закончите предложения словами – антонимами. Заяц бегает быстро. – Черепаха ползает …. Зимой холодно. – Летом… №3. Найдите в пословицах слова антонимы. Старый друг лучше новых двух. Раздружиться друг – хуже недруга. №3. Прочитайте. Фея хочет, чтобы все дети были: Добрыми Здоровыми Сильными Щедрыми Чистыми Умными Смелыми Веселыми Чего же хочет колдунья? (Подбери противоположные по значению слова).


Слайд 13

Памятка (антонимы) 1. Антонимы - это слова с противоположным значением: веселье - грусть, веселый -грустный, веселиться - грустить. 2. Антонимами могут быть не только слова с разными корнями (весело - грустно), но и однокоренные слова (весело - невесело, убегать - прибегать). 3. Не все слова имеют антонимы.


Слайд 14

Работа с многозначными словами Подбор слов, которые имели бы по 2-3 значения Сравнить значения слов в сочетаниях Подобрать близкие по смыслу слова к каждому значению данных слов Подобрать противоположные по смыслу слова


Слайд 15

Виды работ с многозначными словами №1. Объясни значения следующих слов: Ножка, спинка, горлышко, язычок, нос, ушко, гребешок, молния. №2. Сравни значения слов в сочетаниях. Идут часы – идут дети – идет строительство; стоят часы – стоят машины; камень на дороге – камень на сердце. №3. Докажи, что здесь написано шесть слов. Запиши их через запятую. Поля. Косит. Нора. Устно составь с каждым словом предложение.


Слайд 16

Виды работ над многозначными словами Найдите на картинках многозначные слова


Слайд 17

Работа с фразеологизмами а) нахождение фразеологических оборотов в тексте и словаре; б) выяснение лексического значения; в) отграничение фразеологизмов от свободных сочетаний; г) подбор синонимов и антонимов; д) замена слов и словосочетаний фразеологическим оборотом; е) нахождение и исправление ошибок в употреблении фразеологизмов


Слайд 18

Виды работ с фразеологизмами Замените подчеркнутые слова фразеологизмами. Что изменилось? Предложения запишите. 1. Вера Сергеевна объясняла решение задачи, но Петя не слушал. 2. Ира узнала, что поездка откладывается, и загрустила. 3. Кирилл целый день бездельничал. 4. Мы догадывались, что он нас обманывает. 5. Первого сентября Уля проснулась очень рано. Справочный материал: повесить нос, водить за нос, ни свет ни заря, бить баклуши, пропустить мимо ушей.


Слайд 19

Памятка (фразеологизмы) 1. Многие устойчивые обороты (крылатые слова, выражения, фразеологизмы) близки по значению одному слову: прикусить язык - замолчать; как снег на голову - внезапно. 2. В устойчивых оборотах нельзя заменять одно слово другим, переставлять слова. 3. Устойчивые обороты, как и слова, могут иметь синонимы (дать нагоняй; намылить шею; разделать под орех) и антонимы (рукой подать - у черта на куличках; пропустить мимо ушей - навострить уши).


Слайд 20

Подбор синонимов 1 класс 2009/2010 уч.г. 2 класс 2010/2011 уч.г. Диагностика уровня развития словарного запаса учащихся .


Слайд 21

Диагностика уровня развития словарного запаса учащихся Подбор антонимов 1 класс 2009/2010 уч.г. 2 класс 2010/2011 уч.г.


Слайд 22

Диагностика уровня развития словарного запаса учащихся Составление словосочетаний 1 класс 2009/2010 уч.г. 2 класс 2010/2011 уч.г.


Слайд 23

Диагностика уровня развития словарного запаса учащихся Составление предложений 1 класс 2009/2010 уч.г. 2 класс 2010/2011 уч.г.


Слайд 24

Перспектива изучения раздела «Лексика» в 3 классе Употребление слов в прямом и переносном значении. Изучение устаревших и новых слов.


Слайд 25

Спасибо за внимание!


×

HTML:





Ссылка: