'

ДИРЕКТОРСКИЙ КЛУБ.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Заседание 1. ТЕМА: Диагностическая, регулирующая, коррекционная функция администрации. ДИРЕКТОРСКИЙ КЛУБ.


Слайд 1

ЦЕЛЬ: консультирование управленцев общеобразовательных учреждений, оказание им информационной поддержки по вопросам организации и проведения ДРК в рамках работы РЭП «Школьный ресурсный центр» и реализация КПМО в МОУ СОШ №3.


Слайд 2

Что такое ДРК, чем могут объединяться понятия диагностика, регулирование и коррекция в управленческой среде, какие эффекты даст ДРК для участников образовательного процесса и т.д.


Слайд 3

Процесс регулирования Коррекция Диагностика Синектика Рефлексия Умение поддерживать всю систему школы, УВП на оптимальном качественном уровне.Регулирование – вид деятельности на основе внесения корректив с помощью оперативных способов, средств и воздействий в процессе управления педагогической системой. В буквальном смысле «исправление» - система мероприятий, направленных на исправление недостатков в педагогическом процессе, поведении ученика, и т.д. с помощью специально разработанных педагогических или психологических методик. Совокупность методов и средств, направленных особенностей. Групповая творческая деятельность, вид мозгового штурма. Размышление, полное сомнений, противоречий, анализ собственного психического состояния.


Слайд 4

ДРК – это решение вопросов рационализации административного управления. Его цель: оперативная диагностика, выработка мер по регулированию процессов поддержания системы управления школой на заданном уровне или переводу её на более высокий.


Слайд 5

Какой же эффект ДРК даёт? Учащимся: обеспечивает комфортность и значимость каждого учащегося в школьной образовательной среде. Учителю: оценить и выявить положительные и отрицательные тенденции, влияющие на качество преподавания предмета, взаимоотношения с учащимися, качество образования учащихся, творческое развитие учителя. Администрации: своевременно выявить и скорректировать в любом направлении риски в УВП, либо распространить имеющий опыт.


Слайд 6

Время проведения: в течение одного учебного дня. Как выбрать объект исследования? Одна параллель; Одно звено (начальное, среднее, старшее); Один учитель; Учителя МО; Все классы; Разные учителя.


Слайд 7

Темы дней ДРК: Развитие творческих способностей учащихся. Уровень и стиль педагогического общения – необходимое условие развития современного человека. Здоровье ученика в режиме дня школы. Использование приёмов активизации мыслительной деятельности учащихся. Место самостоятельной работы в дифференциации учебного процесса. Социализация личности ребёнка через урок. Организация УВП и здоровья учащихся. Формирование учебно-информационных ОУН, обеспечивающих учащихся использование информационных задач. Организация активной самостоятельной деятельности на уроке и др.


Слайд 8

Гипотеза – это предположение, которое нужно доказать или опровергнуть. ДРК по теме «Уровень и стиль педагогического общения – необходимое условие развития современного человека». Выдвинута следующая гипотеза: Демократический стиль и творческий уровень педагогического общения между учителем и учащимся способствует развитию коммуникативности ученика.


Слайд 9

Программа дня: Проведение микроисследования наблюдателем на уроке. Анкетирование учащихся на данном уроке у данного педагога. Собеседование с учителем в этом же классе по этому уроку. Сбор всей информации завучем. Обработка информации. Принятие управленческого решения.


Слайд 10

Кто хочет достичь цели, должен знать её.


×

HTML:





Ссылка: