'

«Отгадай загадки без подглядки!»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Тема: «Сенсорное развитие детей дошкольного возраста как средство развития речи» Творческое название: «Отгадай загадки без подглядки!» Автор: Маланькина Наталья Ивановна, воспитатель МОУ прогимназии «Радуга» г. Тамбов, 2012г.


Слайд 1

Актуальность Актуальность проекта заключается в том, что познание человеком окружающего мира начинается с "живого созерцания", с ощущения и восприятия (отражение в целом предметов и явлений окружающего мира, действующих в данный момент на органы чувств). Современные ФГТ и уровень информации требуют все больше внимания уделять интеллектуальному развитию ребенка. Процессу сенсорного развития внимания уделяется явно недостаточно. Хотя, известно, развитие ощущений и восприятий создает необходимые предпосылки для возникновения всех других, более сложных познавательных процессов (памяти, воображения, мышления, речи). Поэтому сенсорному развитию дошкольников должно уделяться значительно больше времени в воспитательном процессе в дошкольном учреждении.


Слайд 2

Цель проекта Совершенствовать умения детей, фиксировать полученные в результате активного использования всех органов чувств впечатления об окружающем мире в речи.


Слайд 3

Задачи проекта Формировать сенсорику детей в разных видах деятельности. Обогащать опыт детей новыми способами мышления, закреплять полученные навыки. Учить использовать эталоны речи, как общественно обозначенные свойства и качества предметов. Развивать навык передачи полученных впечатлений посредством речи.


Слайд 4

Целевые группы Воспитанники средней группы Воспитатель Родители Логопед Тип проекта Практико-ориентированный Краткосрочный (с 1.09.2011 по 31.12.2011) Межпредметный


Слайд 5

Подготовительный этап Диагностика уровня познавательного интереса и развития речевой деятельности. Изучение методической литературы по данному вопросу. Разработка плана дальнейшей фронтальной и индивидуальной работы с детьми и родителями.


Слайд 6

Предметно-игровая деятельность ребенка 4-5 лет направлена на: формирование умений сравнивать, устанавливать размеры предметов, определять их форму, цвет, пространственные взаимоотношения; совершенствование восприятия на занятиях рисованием, лепкой, конструированием. Основной этап Каждое отчетливо и прочно усвоенное представление должно отразится в столь же прочно усвоенном слове


Слайд 7

Основной этап Проведение родительского собрания на тему «Организация жизнедеятельности детей. Сенсорное развитие в саду и дома». Чувственный опыт служит основой для познания мира, это база для развития ребенка. Успешность умственного, физического, эстетического развития ребенка зависит от уровня его сенсорного развития и воспитания от того, насколько: а) совершенно ребенок видит и слышит (действуют его анализаторы); б) насколько качественно он может перерабатывать информацию;


Слайд 8

Проведение занятий (подгрупповые) – 34 занятия. Основной этап грамота развитие речи ознакомление с окружающим миром математика лепка и аппликация обогащение чувственного опыта


Слайд 9

Индивидуальные занятия с детьми – 26 занятий. Основной этап Дидактические игры: «Собери бусы» «На что похоже?» «Отгадай-ка» «Парные картинки»


Слайд 10

Консультации с родителями. Основной этап индивидуальный подбор специальных упражнений для развития восприятия пространства, величины, формы, расстояния, местоположения и пространственных отношений между предметами. рекомендации по выполнению упражнений.


Слайд 11

Заключительный этап Обработка результатов проекта Оформление результатов проекта для родителей


Слайд 12

Результаты работы Математика малышам


Слайд 13

Результаты работы Ознакомление с окружающим миром


Слайд 14

Результаты работы Развитие речи


Слайд 15

Результаты работы Психическое развитие


Слайд 16

Выводы Анализ проведенной работы показал: Использование дидактических игр эффективно помогает развивать познавательную деятельность, способствует развитию речи и сенсорных эталонов. Представленная система работы способствует развитию познавательных способностей. На основе использования игр, обогащающих чувственный опыт, у детей развиваются наблюдательность, внимание, память, воображение, упорядочиваются впечатления, которые они получили при взаимодействии с внешним миром, расширяется словарный запас.


Слайд 17

Литература Воспитание и обучение в средней группе детского сада. Программа и методические рекомендации / Сост. В.В. Гербова . М.: Мозаика-Синтез, 2006.-192с. Радуга: Прогр. и руководство для воспитателей средней группы дет. сада/Т.Н.Доронова, В.В. Гербова, Т.И. Гризик и др.; Сост. Т.Н. Доронова. – М.: Просвещение, 1994. – 208с. Метиева Л. А., Удалова Э. Я. Развитие сенсорной сферы детей http://www.prosv.ru/ebooks/Metieva_Razvitie_sensornoi_sferi/ Дошкольное воспитание. Формирование сенсорной культуры у детей младшего дошкольного возраста посредствам использования интегрированных пособий / Кочергина Е. С./ http://www.ipkps.bsu.edu.ru/source/metod_sluzva/


×

HTML:





Ссылка: