'

ИННОВАЦИОННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ОЦЕНКИ Проблемно-ориентированное обучение (PBL) и контроль знаний Торстен Шефер, Андреас Бюргер

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ИННОВАЦИОННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ОЦЕНКИ Проблемно-ориентированное обучение (PBL) и контроль знаний Торстен Шефер, Андреас Бюргер


Слайд 1

ИННОВАЦИОННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ОЦЕНКИ в медицинском образовании @ RUHR-UNIVERSITY BOCHUM ZENTRUM FUR MEDIZINISCHE LEHRE | 2


Слайд 2

Почему инновации? ОПАСНОСТЬ! ЭФФЕКТИВНОСТЬ! ZENTRUM FUR MEDIZINISCHE LEHRE | 3


Слайд 3

MEDICAL EXAMINATION #1 Легализация гражданского использования потенциально смертельного оружия ножи [скальпели] рентген яды [лекарства]… Чтобы помочь людям (или, по крайней мере, не навредить) ZENTRUM FUR MEDIZINISCHE LEHRE | 4


Слайд 4

MEDICAL EXAMINATION #2 ОЦЕНКА СПОСОБСТВУЕТ ОБУЧЕНИЮ Вывод: Задания, близкие к реальности / практике ZENTRUM FUR MEDIZINISCHE LEHRE | 5


Слайд 5

Прежние инструменты: ZENTRUM FUR MEDIZINISCHE LEHRE | 6


Слайд 6

ИННОВАЦИОННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ZENTRUM FUR MEDIZINISCHE LEHRE | 7 MEQ TJE SimPat miniCEx OSLER OSCE PTM Portfolio 360 Degree CBT cbMCQ LogBook


Слайд 7

ОСНОВАННЫЕ НА КЕЙСАХ Модифицированный тест ввиде эссе (MEQ) История болезни развивается со временем (10 – 15 вопросов) Междисциплинарные вопросы (основы, диагностика, терапия, лечение, прогноз, etc.) Нет пути назад (новая попытка после ошибки) Вопросы с вариантами ответов, основанные на кейсах Большая сложность ZENTRUM FUR MEDIZINISCHE LEHRE | 8


Слайд 8

Симулированные пациенты Обученные актёры/актрисы Большая объективность и надёжность Большая сопоставимость Добавляется оценка с точки зрения пациента Коммуникативные навыки, профессиональное поведение Используется в объективном структурированном клиническом экзамене (OSCE) ZENTRUM FUR MEDIZINISCHE LEHRE | 9


Слайд 9

(Fun) OSCE ZENTRUM FUR MEDIZINISCHE LEHRE | 10 Преподаватель с перечнем Симулированный пациент с коленом Студент на экзамене


Слайд 10

OSCE (Объективный структурированный клинический экзамен) Короткие практические задания (5 min) 7 – 14 станций Перечень баллов Использование симулированных пациентов Взамен неструктурированных устных экзаменов ZENTRUM FUR MEDIZINISCHE LEHRE | 11


Слайд 11

1 2 3 4 5 6 7 8


Слайд 12

БЛИЗКО К РЕАЛЬНОСТИ Мини клинический экзамен (miniCEx) Небольшие задания в палате в различное время Баллы записываются в журнал (LogBook) Экзамен на 360 градусов Множество баллов (on the job) by Медицинские преподаватели Медсёстры Коллеги Пациенты ZENTRUM FUR MEDIZINISCHE LEHRE | 13


Слайд 13

НИЗКИЙ ПОРОГ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ Медицинский Progress-Test (PTM) 200 вопросов с выбором вариантов ответа 5 ответов + „не знаю“ Выпускной уровень Применяется каждый семестр (12 раз для каждого студента) Определяет индивидуальный прогресс Позволяет сравнивать (со сверстниками, … другими факультетами) ZENTRUM FUR MEDIZINISCHE LEHRE | 14


Слайд 14

ZENTRUM FUR MEDIZINISCHE LEHRE | 15 Quelle: AG Progress-Test Charite, 2010


Слайд 15

КОМПЬЮТЕРНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ Формирующее (добровольное, непрерывное Используя учебную платформу (доска) Суммирующее (обязательное) Работе в прогрессе Вопросы безопасности ZENTRUM FUR MEDIZINISCHE LEHRE | 16


Слайд 16

TJE and OSLER Упражнение с тройным переходом (TJE) Прочитать кейс/задачу 1. Активировать предыдущие знания, предположить и определить пробелы в знаниях 2. определить цели обучения / задачи, поиск 3. Объяснить и обсудить Объективная структурированная длинная экзаменационная запись (OSLER) используя реального пациента ZENTRUM FUR MEDIZINISCHE LEHRE | 17


Слайд 17

ОБЪЕКТИВНОСТЬ Определить ожидаемое решение и оценку заранее Случайное задание студенту e.g. жеребьёвка ZENTRUM FUR MEDIZINISCHE LEHRE | 18


Слайд 18

ОЦЕНКА И ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ ZENTRUM FUR MEDIZINISCHE LEHRE | 19 #2


Слайд 19

ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ Прочесть и понять Выделить основные темы Мозговой штурм Короткие идеи, гипотезы Определить образовательные цели Учить Обучать Дать обратную связь


Слайд 20

определение: проблемно-ориентированное обучение Возьмите задачу (пациент, ситуация, наблюдение) как начало, чтобы Активировать предыдущие знания Обнаружить пробелы в знаниях Определить цели обучения, чтобы заполнить пробелы Учить Обучать других вашему знанию ZENTRUM FUR MEDIZINISCHE LEHRE | 21


Слайд 21

PBL против CBL Проблемно-ориентированное обучение Будьте любознательным, спрашивайте, что хотите Будьте креативны и приводите все ассоциации Учите, что хотите Расширяйте свой горизонт Учитесь справляться с одинаковыми проблемами Обучение, основанное на кейс-методе Будьте эффективны и исключайте то, что маловерятно Быстро подходите к вопросу Учите/повторяйте (стандартные) процедуры Сфокусируйте внимание Решите эту задачу ZENTRUM FUR MEDIZINISCHE LEHRE | 22


Слайд 22

POSITION #1: NO GO Почему нет? Проблемно-ориентированное обучение Это весело Способствует творчеству Вдохновляет на мозговой штурм Открывает сознание Создаёт атмосферу сотрудничества Всё будет разрушено тестированием!? ZENTRUM FUR MEDIZINISCHE LEHRE | 23


Слайд 23

Оценка в Проблемно-ориентированном обучении Проверьте знания Проверьте умение справляться с проблемой Креативность и нестандартное имышление Групповая работа и менеджмент Коммуникационные навыки Презентационные навыки Обратная связь: зелёная – жёлтая – красная карточка ZENTRUM FUR MEDIZINISCHE LEHRE | 24


Слайд 24

Обратная связь в Проблемно-ориентированном обучении Тьютер Упр. с тройным переходом Сверстники ZENTRUM FUR MEDIZINISCHE LEHRE | 25


Слайд 25

INNOVATIVE ASSESSMENT TOOLS PBL AND ASSESSMENT


×

HTML:





Ссылка: