'

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ КАК ЭЛЕМЕНТЫ ОЦЕНИВАНИЯ В НОВЫХ СТАНДАРТАХ ОБРАЗОВАНИЯ

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ КАК ЭЛЕМЕНТЫ ОЦЕНИВАНИЯ В НОВЫХ СТАНДАРТАХ ОБРАЗОВАНИЯ


Слайд 1

Умение – освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков. («Словарь практического психолога» С.Ю. Головин) Навык – автоматизированное действие, сформированное путем повторения, характерное высокой степенью освоения и отсутствия сознательной поэлементной регуляции контроля. («Словарь практического психолога» С.Ю. Головин) Общеучебные умения и навыки (ОУУН) – это универсальные для многих школьных предметов способы получения и применения знаний.


Слайд 2

Диагностика – это оценочная процедура , направленная на прояснение ситуации, выявление истинного уровня. Цель педагогической диагностики: постановка педагогического диагноза; определение педагогических коррекционных мер;


Слайд 3

Все общеучебные умения и навыки можно разбить на 4 группы: Учебно – организационные; Учебно – интеллектуальные; Учебно – информационные; Учебно - коммуникативные;


Слайд 4

Учебно – организационные умения: Организовать свое рабочее место; Планировать текущую работу; Нацелить себя на выполнение поставленной задачи; Осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности; Вести познавательную деятельность в коллективе, сотрудничать при решении учебных задач (умение объяснять, оказывать помощь, принимать помощь товарища и т.п.)


Слайд 5

Учебно–интеллектуальные умения: Умение читать в заданном темпе, читать осознанно и выразительно; Умение чисто и скоро писать; Сравнивать объекты, факты, явления; Классифицировать материал; Обобщать, делать резюме; Абстрагировать; Выделять главное, существенное; Синтезировать материал; Установить причинно-следственные связи, аналогии; Выделять в прочитанном логически законченные части, устанавливать взаимосвязь и взаимозависимость между ними; Писать сочинение на заданную тему; Пользоваться исследовательскими умениями (постановка задач, выработка гипотезы, выбор методов решения, доказательство, проверка)


Слайд 6

Учебно–информационные умения: Пользоваться каталогом или компьютерным источником информации; Пользоваться словарями, энциклопедиями, справочниками, оглавлениями, комментариями; Составлять картотеку; Пользоваться печатными и техническими средствами массовой информации (грамзаписи, телевидение, учебное видеокино, компьютерная техника и т.п.) Составлять план, тезисы, конспект, реферат, аннотацию.


Слайд 7

Учебно–коммуникативные умения: Умение слушать; Литературным языком выражать свои мысли; Выступать перед аудиторией; Составлять план выступления; Участвовать в дискуссии; Высказывать тезисы; Задавать уточняющие вопросы; Аргументировать, доказывать.


Слайд 8

Спасибо за внимание!!!!


×

HTML:





Ссылка: