'

Современные концепции и модели развития одаренности

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Современные концепции и модели развития одаренности


Слайд 1

Концепция или модель? Концепция - Модель обучения – «схема или план действий педагога при осуществлении учебного процесса, ее основу составляет преобладающая деятельность учащихся, которую организует, выстраивает учитель» (Кларин М.В.)


Слайд 2

Концепции Рабочая концепция одаренности Краевая концепция «Одаренность Красноярья»


Слайд 3

Выбор модели работы с одаренными основан на ответах на вопросы: Цель работы вид одаренности, который является предметом работы результат работы Масштаб деятельности (каков охват участников – кружок, школа, регион) Субъекты и уровни работы – кто принимает участие в работе.


Слайд 4

Трехуровневая модель работы с одаренными Всеохватывающий


Слайд 5

«Работающие» модели Рензулли Дж. МОШО Шумакова Н.Б. Междисциплинарный подход Мюнхенская «Восьмилетняя гимназия с особыми требованиями»


Слайд 6

Модель А.Танненбаума фактор «g» или общие интеллектуальные способности; специальные способности в конкретной области; специальные характеристики неинтеллектуального характера (личностные, волевые), которые необходимы для реализации специальных способностей в конкретной области деятельности (к числу таких характеристик относят преданность делу, эмоциональную стабильность, способность к преодолению преград и др); стимулирующее окружение, способствующее развитию этих способностей (семья, школа и др.); случайные факторы, счастливое стечение обстоятельств или удача («оказаться в нужном месте в нужный момент»)


Слайд 7

Общая одаренность Рабочая концепция одаренности Модель структуры интеллекта Дж.Гилфорда Междисциплинарный подход к обучению одаренных учащихся. Шумакова Н.Б. Московская школа-лаборатория №1624 «Созвездие»


Слайд 8

Достижения Теория целенаправленных занятий: Часто Рано При поддержке родителей


Слайд 9

Обогащение «Три вида обогащения учебной программы» Дж. Рензулли (интересы, мышление, исследование) Теория обучения для достижения целей, или мастерского обучения (mastery learning) Б.С. Блума, базирующаяся на модели Дж.Б. Кэрролла Двухуровневая модель обогащения учебного содержания А.Савенков (вертикальное и горизонтальное)


Слайд 10

Дифференциация Стратегия индивидуальных скоростей движения«Уровни обучения» до 20 уровней в США "классы почета", "неградуированные школы", обучение в группах "смешанных способностей"


Слайд 11

Индивидуализация Тьюторство Исследование Коучинг


Слайд 12

Поисковые методы Исследование Игра Дискуссия Проблемное обучение Развивающее обучение


Слайд 13

Диагностика одаренности Рензулли «Турникет» Иллинойская модель: заявление родителей – измерение – наблюдение Рабочая концепция: психолого-педагогический мониторинг


×

HTML:





Ссылка: