'

Диагностика эффективности предшкольного образования детей

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Диагностика эффективности предшкольного образования детей Независимая экспертиза качества образовательного процесса в ДОУ Мартынова Светлана Анатольевна, педагог - психолог, учитель - логопед МДОУ №115, руководитель экспертной группы Управления образования администрации г. Оренбурга


Слайд 1

Качество образовательного процесса Психологическая готовность к школе Ключевые базовые компетентности Нормативы развития ребенка


Слайд 2

Педагогический процесс Обучение Воспитание Развитие


Слайд 3

Нравственное воспитание Физическое воспитание Трудовое воспитание Эстетическое воспитание Умственное воспитание Воспитание


Слайд 4


Слайд 5

Относительное развитие произвольности ведущих психических процессов. Расслоение образа – Я. Доступны комплексные системные, обобщенные знания. Появление внутренней планирующей речи. Преодолевается эгоцентризм мышления. Начинают формироваться познавательные интересы как мотивы умственной деятельности. Изменение в отношениях со сверстниками. Знания о предметах и явлениях окружающей жизни у детей 6-го года жизни являются одним из условий его продуктивных видов деятельности. Появляется образное и схематическое мышление.


Слайд 6

Л.А.Венгер Е.Н.Водовозова С.Д.Забрамная, Е.А. Стребелева, Л.А. Ясюкова и др. Д.Б. Эльконин Н.И. Гуткина


Слайд 7

Методика ГОШ, «Готовность к обучению в школе» Н.Н. Мельников, Д.М. Полев, О.Б. Елагина. БЛОК ПСИ Природная составляющая интеллекта. БЛОК КСИ Культурная составляющая интеллекта. БЛОК ПСИХИ-ЧЕСКОЙ РЕГУЛЯ-ЦИИ.


Слайд 8

Природная составляющая интеллекта Субтест 1 – «Аналогии». Субтест 2 – «Выбор фигур» Субтест 3 – «Эскизы». Субтест 4 – «Метод двойной стимуляции»


Слайд 9

Культурная составляющая интеллекта Субтест 1 – «Осведомленность» Субтест 2 – «Понятливость» Субтест 3 – «Пересказ» Субтест 4 – «Арифметический» Субтест 5 – «Графический диктант»


Слайд 10

Психическая регуляция Субтест 1 – «Структура мотивации» Субтест 2 – «Расстройства внимания при гиперактивности» Субтест 3 – «Общая тревожность»


Слайд 11

Параметры оценки качества управления: Качество созданных организационных условий; Качество нормативно - правового обеспечения; Качество программно - методического обеспечения; Качество созданных материально - технических условий.


Слайд 12

Результаты диагностики ГОШ (субтест «Аналогии»)


Слайд 13

Результаты диагностики ГОШ (субтест «Выбор фигур»)


Слайд 14

Результаты диагностики ГОШ (субтест «Эскизы»)


Слайд 15

Результаты диагностики ГОШ (субтест «Осведомленность»)


Слайд 16

Результаты диагностики ГОШ (субтест «Понятливость»)


Слайд 17

Результаты диагностики ГОШ (субтест «Пересказ»)


Слайд 18

Результаты диагностики ГОШ (субтест «Арифметический»)


Слайд 19

Результаты диагностики ГОШ (субтест «Структура мотивации»)


Слайд 20

Результаты диагностики ГОШ (субтест «Гиперактивность»)


Слайд 21

Результаты диагностики ГОШ (субтест «Тревожность»)


Слайд 22

“Оптимальные педагогические условия для реализации потенциальных возможностей маленького ребенка, для его гармоничного развития создаются не путем форсированного, сверхраннего обучения, направленного на сокращение детства, на преждевременное превращение…. дошкольника в школьника. Необходимо наоборот, широкое развертывание и максимальное обогащение содержания специфически детских форм игровой, практической и изобразительной деятельности, а также общения детей друг с другом и со взрослыми” А.В. Запорожец


×

HTML:





Ссылка: