'

Рынки образовательных услуг и экономические стратегии университетов: Почему дипломы перестают быть рыночными сигналами?

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Рынки образовательных услуг и экономические стратегии университетов: Почему дипломы перестают быть рыночными сигналами? Лекторий «Контекст», 16 декабря 2010


Слайд 1

За что люди платят, когда они отдают деньги за высшее образование?


Слайд 2

Девальвация/инфляция сигналов Символы социального статуса – не всегда его хорошие тесты (Гоффман); Университет функционирует как ретранслятор и как курирующая группа; Затраты на передачу символа и передачу ресурса могут быть разделены; «Инфляция» представляет собой снижение обеспеченности символа ресурсами, которыми он прежде был обеспечен – обладатель диплома не обязательно является носителем тех качеств, носителями которых были его предшественники.


Слайд 3

Почему происходит девальвация? Академическая/Профессиональная сторона Агенты: (1)Курирующая группа/ретранслятор (университет); (2)Реципиент; (3)Плательщик (домохозяйство, корпорация, государство…); (4)Внешние курирующие группы; (5)Пользователь. Разновидности оппортунистического поведения: (1)Снижение затрат университетом (преодолевается мониторингом со стороны реципиента в условиях конкуренции); (2)Сговор университета и реципиента – в условиях, когда не реципиент не несет финансовых затрат (частично преодолевается мониторингом со стороны плательщика при помощи независимых курирующих групп); (3) Сговор университета, реципиента и контролирующего основные внешние курирующие группы плательщика против пользователей


Слайд 4

Почему происходит девальвация? Классовая сторона Классовые университеты исключительно устойчивы. Две вещи, способные их поставить под угрозу – (а) изменение господствующей идеологии, определяющей поведение плательщиков; (б) перераспределение власти внутри университета.


Слайд 5

Что произошло в России? Традиционная практика оплаты «по результатам» - численность выданных дипломов; Изменение поведения государства как основного плательщика – многостороннее снижение затрат на образование; Схлопывание временной перспективы; Давно обозначившаяся тенденция превращения высшего образования в классовое.


Слайд 6

Основные источники финансирования англо-американских университетов: Экономическая база академической революции Эндаумент; Исследовательское финансирование; Пожертвования, преимущественно выпускников и крупных доноров; Плата за обучение; Государственные субсидии. Академическая революция – переход политического контроля в университете от администрации/локальных групп влияния к транснациональной сети специалистов в данной дисциплине.


Слайд 7

Что произойдет с российскими университетами? Стабильность классовых университетов; Увеличение временной перспективы; Поддержка «академических революционеров» через изменения общего финансирования науки.


×

HTML:





Ссылка: