'

Лингвистическая и методическая основа для отбора содержания тематического контроля по русскому языку

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Лингвистическая и методическая основа для отбора содержания тематического контроля по русскому языку О.Н. Гулеватая, старший преподаватель кафедры языкового и литературного образования ГОУ ДПО ЧИППКРО


Слайд 1

Задания позволяют проверить знание учащимися устройства языковой системы и норм языка степень усвоения основных лингвистических явлений и понятий степень овладения способами действия при анализе языковых явлений степень овладения видами речевой деятельности


Слайд 2

Виды работ Самостоятельная работа (26) Практикум (10) Лабораторная работа (11) Контрольная работа (10)


Слайд 3

Виды заданий в соответствии с типом применяемых умственных операций 1. Аналитические задания наблюдения над языковыми явлениями и фактами языковой разбор семантизация аффиксов составление схем и др.


Слайд 4

Виды заданий в соответствии с типом применяемых умственных операций 2. Аналитико - синтетические задания видоизменение речевых форм лингвистический эксперимент синонимическая замена языковых единиц реконструирование текста и др.


Слайд 5

Виды заданий в соответствии с типом применяемых умственных операций 3. Синтетические задания построение словосочетаний и предложений различных типов составление обобщающих схем и таблиц редактирование деформированного текста конструирование текста изложения и сочинение разных видов и др.


Слайд 6

Принципы отбора языкового материала тематическое и стилистическое разнообразие текстов, объединённых общими концептами: нравственность, совесть, родина, мама, филология, слово принцип пропедевтической работы с языковым материалом принцип коммуникативной необходимости тематическое единство языкового материала


Слайд 7

Практикум по теме «Синтаксис и пунктуация» Было у матери семь  дочек  и один сын. Однажды поехала мать к сыну, вернулась домой только через неделю. Вошла в хату. Дочки одна за другой стали говорить, как они скучали по матери. — Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу, — сказала первая дочь. — Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды, — проговорила вторая. — Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, — сказала третья. — Мне тяжело было без тебя, как пчеле без цветка, — щебетала четвертая. — Ты снилась мне, как розе снится капля росы, — промолвила пятая. — Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья, — сказала шестая. А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды помыть ноги. В.А.Сухомлинский (1918-1970), выдающийся отечественный педагог


Слайд 8

Озаглавьте текст, отразив в заголовке тему текста. 2. Составьте и запишите предложения по схемам. Включите в них следующие слова: мама, мамочка, забота, руки, труд, любовь, нежность. 3.* Используя приведённые словосочетания, составьте текст. Озаглавьте его. День матери, отмечается в воскресенье, отмечается в России, в последнее воскресенье, воскресенье ноября, отмечается с 1998 года. Поздравляют по традиции, поздравляют женщин, в этот день, добившихся успехов, успехов в воспитании, в воспитании детей, многодетных мам. Поздравьте мам, своих мам, обязательно поздравьте, любимых мам.


Слайд 9

Укажите предложение, в котором есть однородные члены. 1) Мы играли с братишкой в Швамбранию несколько лет подряд. 2) Как и всякая страна, Швамбрания должна была иметь географию, климат, флору, фауну и население. 3) Первую карту Швамбрании начертил Оська. 4) Перед тем как закончить карту Швамбрании, Оська со значительным видом повёл меня за ворота нашего двора.


Слайд 10

Укажите предложение, в котором необходимо поставить тире 1) Слово "мустанг" произошло от испанских слов, означающих "дикий" или "ничейный". 2)Мустанг это одичавшая домашняя лошадь. 3)Мустанги являются потомками лошадей, которых привезли из Европы в Америку в шестнадцатом веке. 4)Численность мустангов сократилась из-за беспощадной охоты на них.


Слайд 11

Принципы составления лабораторных работ На лабораторные занятия вынесены темы, требующие дополнительного рассмотрения или вызывающие затруднения: «Виды орфограмм. Опознавательные признаки орфограмм» «Значение приставок. Основные выразительные средства морфемики русского языка» «Лексические группы имён существительных» «Роль прилагательных в речи» и др.


Слайд 12

Принципы составления лабораторных работ 2. Наличие пошаговых инструкций по выполнению работы. 3. Наличие дополнительной учебной информации по теме лабораторной работы. 4. Работа с различными источниками информации. 5. Возможность организации индивидуальной, групповой деятельности. 6. Возможность контроля уровня сформированности регулятивных учебных действий (определение последовательности действий, прогнозирование, коррекция, самооценка)


Слайд 13

Спасибо за внимание


×

HTML:





Ссылка: