'

МЫСЛЕДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ ПЕДАГОГИКА И ИННОВАЦИОННАЯ ПЛАТФОРМА «ШКОЛА БУДУЩЕГО» КАК ОСНОВА ВЫЯВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА ФГОС Красноярск, 2012

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Глазунова О.И. зам.директора НИИ Инновационных стратегий развития общего образования, канд.психол.наук Москва МЫСЛЕДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ ПЕДАГОГИКА И ИННОВАЦИОННАЯ ПЛАТФОРМА «ШКОЛА БУДУЩЕГО» КАК ОСНОВА ВЫЯВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОТЕНЦИАЛА ФГОС Красноярск, 2012


Слайд 1

Три уклада современной Российской школы Уклад ЗУН Информационный уклад Деятельностный уклад Либеральная модернизация Инновация деятельностных технологий Современная Российская школа


Слайд 2

Состав социокультурного образовательного уклада Тип образовательных технологий Тип содержания образования Тип образовательного результата Формы обучения Процесс и уровень обновления знаний Образовательная среда Образовательная общность


Слайд 3

Характеристика образовательных укладов современной Российской школы


Слайд 4

Альтернативные формы оценки образовательных достижений учащихся, реализующиеся в школе в настоящее время ЕЭГ Традиционный контроль сформированности предметных ЗУН Оценка уровня развития базовых способностей Сопоставительный анализ: Оценки ЕГЭ не соответствуют результатам предметных олимпиад Введение ЕГЭ в 11 классе ведёт к понижению уровня развития базовых способностей учащихся


Слайд 5

Проблемы технологической обеспеченности ФГОС Соответствие требований ФГОС образовательным технологиям, применяемым в сегодняшней школе Проблема технологической многоукладности современной Российской школы Необходимость создания инновационного механизма реализации ФГОС в системе среднего образования России


Слайд 6

Воспитание и мировоззрение Содержание образования Образовательный результат: развитие компетентностей и способностей Управление и экономика Уклад Эпистемотека Прорывные проекты Новый профессионализм учителя Информационная инфраструктура Детско-взрослая общность Базис и модули Школы Будущего


Слайд 7

Устройство сопоставительного мониторинга развития базовых способностей учащихся московских школ Диагностическая батарея Возрастные ступени оценки развития способностей - дошкольник - 1 класс - 4 класс - 5 класс - 9 класс - 11 класс Сроки проведения мониторинга Один раз в год: - декабрь


Слайд 8

Базовые способности, оцениваемые в процессе мониторинга Понимание Понимание логической основы текста Понимание символической основы текста Понимание авторской позиции Мышление Воображение Понятийное мышление Моделирующее мышление Понимание символической основы текста Понимание авторской позиции Понимание символической основы текста Понимание авторской позиции Понимание символической основы текста Понимание авторской позиции


Слайд 9

Соотношение уровней развития понимания общего смысла текста на разных этапах обучения по результатам мониторинга уровня развития базовых способностей учащихся 2008-2009 у.г.


Слайд 10


Слайд 11

Спасибо за внимание


×

HTML:





Ссылка: