'

Без этого элемента вы не проживёте и 10 минут. О каком элементе идёт речь? Как вы думайте?

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Без этого элемента вы не проживёте и 10 минут. О каком элементе идёт речь? Как вы думайте?


Слайд 1

Тема сегодняшнего урока: «Кислород».


Слайд 2

Цели урока: Образовательные цели: Дать характеристику элементу – кислород. Рассмотреть распространение кислорода в природе. Изучить физические и химические свойства кислорода. Изучить способы получения кислорода в промышленности и лаборатории. Развивающие цели: Развитие внимания, умения наблюдать, уметь составлять опорный конспект, способствовать развитию исследовательских навыков. Воспитательные цели: Экологическое воспитание, история открытия кислорода.


Слайд 3

Общая характеристика элемента:(запись в конспект) Химический знак – О Относительная атомная масса Аr ( О ) = 16 Химическая формула – О2 Относительная молекулярная масса Мr (О2) = 32 В соединениях кислород обычно двухвалентен. Химический элемент VI группы периодической системе Д.И.Менделеева.


Слайд 4

Нахождение в природе (запись в конспект) 1. кислород - 49% 2. алюминий - 7% 3.железо – 5% 4.кальций 4 % 5. натрий – 2 % 6.калий – 2 % 7.магний – 2 % 8.водород – 1 % 9. о стальные - 2 % 10.кремний – 26% Кислород входит в состав почти всех окружающих нас веществ и является важной частью многих органических соединений: белков, жиров, углеводов.


Слайд 5

История открытия кислорода: Знали ещё в 8 веке – китайский алхимик Мао Хоа,а позднее в Европе – Леонардо да Винчи. Кислород был получен английским учёный Дж. Пристли в 1774 году, при прокаливании оксида ртути. В лаборатории можно получить из бертолетовой соли. В школьной лаборатории кислород получают из перманганата калия.


Слайд 6

Физические свойства ( записываем в опорный конспект в верхнем левом углу) Записывается на доске учителем, так как это первый опорный конспект на котором мы учим правильности его заполнения.


Слайд 7

Получение кислорода Химические уравнения также пишутся учителем ( необходимо показать ученикам, как правильно их размещать в опорном конспекте). Показать как правильно собирать прибор для получения кислорода.


Слайд 8

Это интересно: (записывается в опорный конспект на правой стороне в середине) Карась употребляет кислорода больше, чем карп.


Слайд 9

Движение кислорода в организме. Движение кислорода в организме.


Слайд 10

Химические свойства кислорода Демонстрация опытов (проводит учитель) Горение фосфора. Горение стальной проволоки. Ученики под руководством учителя проводят опыты: 1.Горение лучины. 2. Горение серы. Под руководством учителя записывают химические уравнения на доске, а затем в опорный конспект. (В определённом месте опорного конспекта).


Слайд 11

Применение кислорода. В медицине.


Слайд 12

Сварка и резка металлов.


Слайд 13

В авиации для двигателей и дыхания.


Слайд 14

В металлургии.


Слайд 15

На взрывных работах (сход лавин)


Слайд 16

Закрепление: Почему в атмосфере содержание кислорода не меняется. Какое количество кислорода содержится в нашем организме?( решение задачи) Определите в каких случаях речь идёт о кислороде как о химическом элементе, а в каком случае о простом веществе: а) вода содержит кислород; б) кислород в почве необходим для корней растений; в) дезинфекция животноводческих помещений обрабатывается пероксидом водорода и сопровождается выделением кислорода.


Слайд 17

Домашнее задание: Выучить опорный конспект и материал учебника стр. 53 – 60 , Задача №1 стр. 60.


×

HTML:





Ссылка: