'

Группа коррекции «РОСИНКА»

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Группа коррекции «РОСИНКА» Воспитатель: Гаранина Г.В.


Слайд 1

О воспитателе ФИО: Гаранина Галина Владимировна Образование: высшее МПГУ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: социальный педагог, педагог-психолог ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: тренер (успешное прохождение психологической программы «Тренинг тренеров» (компания «Искусство тренинга» при МОСПИ).


Слайд 2

О «Волшебном ключе» Мне очень нравиться проводить занятия с детьми в «Волшебном ключе»: здесь обеспечивается профессиональное развитие и личностный рост, а так же здесь добрый и мудрый директор. Мне нравится работать со всеми детьми в том числе и с трудными.


Слайд 3

Работа в «Волшебном ключе» Группа «Росинка» начала функционировать только недавно. Очень стараюсь и вижу результаты своей работы. После знакомства с ребенком, решаю, как вести себя для благотворного влияние на его развитие. Помогаю адаптироваться к новой ситуации, чтоб в дальнейшем ребенок смог плодотворно заниматься в обычных группах. Принимаются дети с любыми проблемами психологического и социально-психологического характера.


Слайд 4

Распорядок дня Сейчас утро встречаем в комнате «ЛЕС» («лесная школа»), где в зависимости от дня недели происходит: Подготовка руки к письму Занятия математикой Развитие речевого (фонематического) восприятия Чтение


Слайд 5

Распорядок дня Далее мы идем в СЕНСОРНУЮ комнату, где я читаю сказки или начинаем вместе придумывать новые игры и сказочные истории.


Слайд 6

Распорядок дня Затем мы идем в ЗЕЛЕНУЮ комнату, где обсуждаем тему, которая запланирована мной на этой неделе (занятия по окружающему миру) или выполняем развивающие задания


Слайд 7

Распорядок дня Далее идем в ФИТНЕС-комнату, где ребенку разрешается вдоволь побегать, попрыгать. В фитнес-комнате мы играем в подвижные ролевые игры («Волк-заяц», «Собака-сторож», «Кот и мышь»), в которые включены разминочные упражнения (бегаем, прыгаем, ходим по веревочке, по массажным дорожкам, ползаем по тряпичным тоннелям, катаемся на горке, кидаем мячики, играем в боулинг и т.д.). Все это происходит под музыку.


Слайд 8

Распорядок дня Далее мы идем мыть руки и вместе со старшей группой пьем фиточай с печеньем


Слайд 9

Распорядок дня Далее, в зависимости от дня недели мы идем либо в ИГРОВУЮ, либо в «ЛЕС» где проходят занятия с психологом. После ИГРОВОЙ комнаты мы идем в лес делать поделку (лепка, краски акварельные и пальчиковые, гуашь, карандаши, аппликации) После занятий с психологом идем в СЕНСОРНУЮ отдохнуть, а после уж идем в ЛЕС заниматься творчеством.


Слайд 10

Распорядок дня По вторникам и пятницам в 12.00-12.30 проходят занятия музыкой, на которых мы объединены с другой группой. На музыке требований к детям больше: должны стараться выполнять, что говорит учитель (танцевальные движения, пение, подготовка к праздникам).


Слайд 11

Распорядок дня Под конец идем в ИГРОВУЮ. Принимаю активное участие в играх детей: в этой комнате я сама становлюсь немного ребенком.


Слайд 12

Методы работы с гиперактивным ребенком Сначала гиперактивные дети постоянно выбегают из комнаты, забегают в другие группы и не хотят заниматься. Благодаря посещению мини-сада каждый день можно добиться того, чтоб такой ребенок мог сидеть на одном месте в течение 15-и минут и выполнять предложенные задания. Когда же гиперактивный ребенок говорит, что ему надоело, тогда лучше всего позаниматься еще немного (3-5 минут) для тренировки силы воли и еще большей усидчивости. После этого дать отдохнуть.


Слайд 13

Методы работы с гиперактивным ребенком Изначально такие дети могут категрически отказываться что-то делать: например, рисовать и делать поделки, могут закатывать истерики, но т.к. я стараюсь почаще хвалить за выполненную работу, то ребенок начинает рисовать без уговоров.


Слайд 14

Если у Вас появились вопросы и предложения относительно моей работы, обращайтесь.


×

HTML:





Ссылка: