'

Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования средствами системы Л.В. Занкова

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Реализация федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования средствами системы Л.В. Занкова


Слайд 1


Слайд 2

«…От признания «знаний, умений и навыков» как основных итогов образования произошел сдвиг к пониманию обучения как процесса подготовки к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать реальные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требования рынка труда.» (ФГОС НОО) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР им Л.В. ЗАНКОВА


Слайд 3

Цель: воспроизведение знаний ОБУЧЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЕ МЕТОД – СХОЛАСТИЧЕСКИЙ, РЕПРОДУКТИВНЫЙ ЦЕЛЬ: усвоение имеющихся знаний, образцов ОБУЧЕНИЕ КОЛЛЕКТИВНОЕ МЕТОД РЕПРОДУКТИВНЫЙ, ОБЪЯСНИТЕЛЬНО-ИЛЛЮСТРАТИВНЫЙ ЦЕЛЬ: готовность к саморазвитию ОБУЧЕНИЕ ИНДИВИДУАЛИЗИРОВАННОЕ МЕТОД ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ классическая (традиционная) образовательная парадигма новая (гуманистическая) образовательная парадигма ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА И ОБРАЗОВАНИЯ АГРАРНАЯ ЭПОХА ИНДУСТРИАЛЬНАЯ ЭПОХА ИНФОРМАЦИОННАЯ ЭПОХА НЕПОСРЕДСТВЕННОЕ ОБЩЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА С ПРИРОДОЙ ВЫПОЛНЕНИЕ ОПРЕДЕЛЁННЫХ ФУНКЦИЙ ПОСТОЯННОЕ ОБНОВЛЕНИЕ ЗНАНИЙ В БЫСТРО МЕНЯЮЩЕМСЯ МИРЕ ТИП СОЗНАНИЯ – СИНКРЕТИЧЕСКИЙ ТИП СОЗНАНИЯ АНАЛИТИЧЕСКИЙ, ЛОГИЧЕСКИЙ ТИП СОЗНАНИЯ ИНТЕГРИРУЮЩИЙ


Слайд 4

Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие Как учить? обновление средств обучения Ради чего учить? ценности образования Чему учить? обновление содержания Вектор смещения акцентов нового стандарта Основной результат – развитие личности ребенка на основе учебной деятельности формирование универсальных способов действий


Слайд 5

деятельный и активный креативный любознательный инициативный открытый внешнему миру, доброжелательный и отзывчивый положительное отношение к себе, уверенность в своих силах коммуника- тивность навыки самоорганизации и здорового образа жизни исследова- тельский интерес саморегуляция ответственность чувство собственного достоинства уважительное отношение к окружающим, к иной точке зрения УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ? УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ Ожидаемые результаты: портрет выпускника начальной школы


Слайд 6

Цель обучения - достижение оптимального общего развития каждого ребенка при сохранении его психического и физического здоровья. Л.В.Занков Общее развитие – развитие ума, воли, чувств, нравственных представлений.


Слайд 7

Новый стандарт и система развивающего обучения Л.В. Занкова имеют единое психолого-педагогическое основание – теорию Л.С. Выготского.


Слайд 8

ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТА Базисный учебный план Фундаменталь- ное ядро содер- жания образо- вания Программа формирования универсальных учебных действий Примерные учебные программы Образовательный процесс Планируемые результаты Система оценки А в т о р с к и е п р о г р а м м ы и У М К Программа воспитания и социализации Концепция духовно- нравственного воспитания Запросы семьи, общества, государства


Слайд 9

Планируемые результаты: три основные группы результатов


Слайд 10

Цель - развитие личности (мышления, воли, эмоционально-нравственной сферы) Единые дидактические и методические основы Дидактические принципы обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности; 2) ведущая роль теоретических знаний; 3) осознание процесса учения; 4) быстрый темп изучения материала; 5) работа над развитием каждого Типические св-ва методики 1) многогранность; 2) процессуальность; 3) коллизии; вариантность. Предметные методики Организационные формы Система контроля условия организации системно-деятельностного подхода достижение планируемых результатов личностных метапредметных (регулятивных, познавательных, коммуникативных) предметных


Слайд 11

СИСТЕМА Л.В. ЗАНКОВА СЕГОДНЯ – Научно обоснованная и разработанная развивающая образовательная система; 5 поколений учебно-методических комплектов предметные методики по всем образовательным областям широкий спектр форм организации обучения; особый гуманный характер взаимоотношений между участниками педагогического процесса, дифференцированная система изучения успешности обучения и развития школьников; практический опыт как реализации системы в практике образования, так и в системе повышения квалификации.


Слайд 12

Проектирование учебного процесса тематическое планирование учебного процесса на основе проецирования итоговых результатов на данный этап учебного процесса, проектирование «учебных ситуаций»; Организация работы учащихся в группах и парах, в мобильных группах, индивидуальная поддержка детей, организация проектной деятельности; Оценочная деятельность Учитель начальной школы


Слайд 13

«Учитель в ходе собственного практического опыта воспитывает в себе «чуткость к изменениям «погоды» на уроке, проникновение в духовный мир учеников и применяет такие педагогические способы и приемы, которые соответствуют конкретным обстоятельствам» (Л.В. Занков. Беседы с учителями. 1974. С. 179)


Слайд 14

Поддержка учителя в реализации федерального образовательного стандарта начального общего образования Система учебников Программы учебных курсов с планированием УУД и предметных умений по классам (основа для составления рабочей программы учителем) Тематическое и поурочное планирование Литература Возможности для наполнения портфеля достижений. Пособия для организации внеурочной деятельности обучающихся.


Слайд 15

Вы – прекрасные учителя! Одним словом – У Вас – прекрасные ученики!


Слайд 16

ФНМЦ им. Л.В. Занкова 125212 г. Москва, Головинское шоссе, д.8, корп. 2А, к. 309, АПКиППРО. Тел. (495) 786-21-19 fnmczankov@apkpro.ru  Объединение профессионалов 125212 г. Москва, Головинское шоссе, д.8, корп. 2А, к. 309, АПКиППРО. Тел. (495) 786-21-19 zankov@apkpro.ru Издательский дом «Фёдоров» 443099, г. Самара, а/я 116. Телефон, факс (846) 310-24-50, 310-24-72 idf@fedoroff.ru, uchlit@rambler.ru


×

HTML:





Ссылка: