'

Лекция 7. Духовно-нравственное воспитание и общие основы православной педагогики

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Лекция 7. Духовно-нравственное воспитание и общие основы православной педагогики Курсы повышения квалификации для преподавателей воскресных школ Омско-Тарской епархии


Слайд 1

«Зажечь в детском сердце чистый пламень жизни, вселить верою Христа в сердце» Святой праведный Иоанн Кронштадтский


Слайд 2

Психофизическое развитие – сугубо горизонтальные изменения, которые человек претерпевает в развитии. Носят адаптационный или опережающий адаптационный характер, не имеют самостоятельного ценностного содержания. Психофизическое развитие и духовно-нравственное становление человека Духовно-нравственное становление: – стремление человека преодолеть границы своей природы, превзойти ее, выйти за ее пределы, не разлучаясь с ней; – процесс, цель, устремление к доминанте развития, которое захватывает все силы и способности человека.


Слайд 3

Духовно-нравственное становление – процесс обретения человеком личностного бытия. Духовно-нравственное воспитание – процесс содействия духовно-нравственному становлению человека.


Слайд 4

Факторы, определяющие духовно-нравственное становление человека Влияние социокультурной среды семьи и ближайшего окружения Таинственное влияние Божией благодати Целенаправленное, систематическое духовно-нравственное воспитание


Слайд 5

Субъекты духовно-нравственного воспитания СЕМЬЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБЩЕСТВО ГОСУДАРСТВО ЦЕРКОВЬ Значимы конкретные взаимоотношения, складывающиеся между субъектами духовно-нравственного воспитания.


Слайд 6

Традиционный уклад жизни Обычаи Традиции Сердечные чувства и отношения Распорядок ? дня ? недели ? года Правила доброй и благочестивой жизни


Слайд 7

Задачи духовно-нравственного воспитания постепенное выявление и раскрытие творческих ресурсов личности, обусловленных присутствием духовной основы – образа Божия – в человеческой душе; содействие приобщению человека к традиционным духовно-нравственным ценностям; содействие обретению нравственно востребованного духовного опыта; коррекция негативных проявлений и наклонностей в соответствии с идеальной нормой нравственного Абсолюта.


Слайд 8

Содержание духовно-нравственного воспитания Формирование нравственных чувств: ? совести, ? долга, ? веры, ? надежды, ? ответственности, ? гражданственности, ? патриотизма.


Слайд 9

Содержание духовно-нравственного воспитания Становление нравственной позиции: ? способности к различению добра и зла, ? способности к проявлению самоотверженной любви, ? готовности к преодолению жизненных испытаний.


Слайд 10

Содержание духовно-нравственного воспитания Развитие нравственного облика: ? кротости, ? смирения, ? терпения, ? милосердия, ? незлобивости, ? способности прощать обиды, проявлять стойкость и мужество.


Слайд 11

Содержание духовно-нравственного воспитания Воспитание нравственного поведения: ? готовности служения (людям, Богу, Отечеству), ? проявления духовного рассуждения, ? послушания и доброй воли.


Слайд 12

Главные препятствия нравственному строю жизни Все возрастающая автономия человека по отношению к другим людям, миру в целом, традиционным ценностям, традиционному укладу жизни. Педагогическая задача – преодоление отчуждения и разобщенности между - поколениями (взрослыми и детьми), - семьей и образовательным учреждением, - между человеком (маленьким и взрослым) и традиционной культурой.


Слайд 13

Действенное средство преодоления отчуждения – духовно-нравственное воспитание. Содействующее обретению единой системы ценностей; опыта со-бытия, совместной деятельности; опыта со-радости и сопереживания; общей ответственности, общности жизни и интересов. Способное «сердце эгоистическое сделать сердцем всескорбящим».


Слайд 14

В процессе развития теории и практики духовно-нравственного воспитания необходимо опираться на наследие святоотеческой и классической педагогики и современные психолого-педагогические, философские, культурологические исследования.


Слайд 15

Святитель Феофан Затворник


Слайд 16

Профессор протоиерей Василий Зеньковский


Слайд 17

Духовная сфера личности Нравственная сфера Эстетическая сфера Религиозная сфера


Слайд 18

Духовно-нравственное воспитание – развитие собственно человеческих способностей: ? нравственной (различение добра и зла); ? эстетической (различение прекрасного и безобразного); ? религиозной (различение истинного и ложного).


Слайд 19

Русский философ И.А. Ильин


Слайд 20

Библиография по духовно-нравственному воспитанию Абраменкова В.В. Социальная психология детства: Учебное пособие. – М.: ПЕР СЭ, 2008. – 431 с. Дивногорцева С.Ю. Духовно-нравственное воспитание в теории и опыте православной педагогической культуры. – М.: Изд-во ПСТГУ, 2008. – 240 с. Мошкова И.Н. Семейный крест: О семье и воспитании. – М.: Скименъ, 2005. – 127 с. Петракова Т.И. Духовные основы нравственного воспитания. – М.: Импэто, 1997. – 96 с. Платон /Игумнов/, архимандрит. Нравственное богословие. – Свято-Троице-Сергиева Лавра, 1994. – 240 с. Слободчиков В.И. Духовные проблемы человека в современном мире // Педагогика. – 2008. – № 9. – С. 33-39. Флоренская Т.А. Мир дома твоего. Человек в решении жизненных проблем. – М.: Русский хронограф, 2009. – 480 с. Шестун Георгий, игумен. Православная педагогика. Изд. 4-е, испр. и доп. – М.: Про-Пресс, 2010. – 672 с. Янушкявичене О.Л. Духовное воспитание: история и современность. – М.: ПРО-ПРЕСС, 2008. – 176 с.


Слайд 21

Общие основы православной педагогики


Слайд 22

Православная педагогика как часть общего душепопечения Церкви Цель православной педагогики – содействие преображению человека через обретение Богоугодной спасительной жизни. Основой такой жизни является воцерковление.


Слайд 23

Задачи православной педагогики Передача спасительного душеполезного опыта; Утверждение и сохранение церковных традиций в семье, на приходе, в образовательном учреждении; Помощь в становлении добродетелей и искоренении пороков.


Слайд 24

Принципы православной педагогики Христоцентричность Церковность Согласованность педагогического влияния Церкви, семьи и школы Православный антропологический подход Иерархичность и послушание Целомудрие Разумно-деятельная любовь Приоритет духовно-нравственного воспитания над обучением Обретение истинной свободы во Христе и служение в ней Богу, Церкви и Отечеству.


Слайд 25

Библиография Работы игумена Георгия /Шестуна/


Слайд 26


Слайд 27


Слайд 28

Спасибо за внимание! Ольга Михайловна Потаповская, н.с. Института семьи и воспитания РАО, ст. преподаватель ПСТГУ potapovskaya@mail.ru


×

HTML:





Ссылка: