'

Оценивание проектной деятельности учащихся

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Оценивание проектной деятельности учащихся


Слайд 1

Модуль 2 Модуль 5 График оценивания План оценивания Оценивание в курсе версии 10


Слайд 2

План оценивания в визитной карточке проекта


Слайд 3

Вопросы, на которые отвечает учитель при разработке плана оценивания Какие методы вы предполагаете использовать для оценки готовности учащихся к изучению выбранной учебной темы? Какие виды оценивания Вы можете использовать с тем, чтобы помочь учащимся сотрудничать с их одноклассниками и осуществлять эффективную обратную связь?


Слайд 4

Какие методы отчетности и мониторинга Вы можете использовать для поощрения самостоятельности и прогресса учащихся во время самостоятельной и групповой работы? Какие методы оценивания помогут ученикам поразмышлять над процессом своего обучения (метапознание)? Вопросы, на которые отвечает учитель при разработке плана оценивания


Слайд 5

Какие методы Вы можете использовать для оценивания окончательного понимания и демонстрации результатов обучения? Каким образом Вы и Ваши ученики узнаете, что достигли цели обучения? Вопросы, на которые отвечает учитель при разработке плана оценивания


Слайд 6

Предложите варианты формулировок ОТМЕТКА – это … ОЦЕНКА – это … ОЦЕНИВАНИЕ – это …


Слайд 7

Если явно объявляем учебную цель и ясны критерии, ее достижения и оценки – учащиеся принимают на себя ответственность по достижению цели


Слайд 8

Из практики управления – внимание к какому-то вопросу со стороны руководителя стимулирует участников прикладывать усилия именно в этом направлении


Слайд 9

Стратегии оценивания Определение потребностей учащихся Поощрение самоуправления и сотрудничества Наблюдение за прогрессом Проверка понимания и поддержка метапознания Проверка понимания и навыков


Слайд 10

Определение опыта и потребностей учащихся - оценивается базовый опыт начальные знания и навыки наличие ошибочных представлений и ложных концепций у учащихся интересы к изучению новой темы


Слайд 11

Поощрение самоуправления и сотрудничества - оценивается способность учеников брать на себя ответственность за свое обучение навыки межличностного общения понимание обратной связи навыки оценивания работы сверстников


Слайд 12

Наблюдение за прогрессом: Инструменты для оценивания и самооценки нацеленности учащихся на выполнение учебного проекта. Оценивается: Продвижение в решение неоднозначных и открытых задач Необходимость коррекции со стороны учителя (инструкции, информация и т.п.)


Слайд 13

Проверка понимания и метапознания Инструменты, которые помогают учащимся понять: Что они изучают? Как они учатся?


Слайд 14

Проверка понимания и умений – оцениваются: Продукты деятельности Портфолио – коллекции продуктов, отражающие усилия, прогресс и достижения учащихся Работа учащихся в ходе конференции – события, когда учащиеся обсуждают свои портфолио, примеры работ, интересы, обучение, его цели


Слайд 15

Оценивание рассматривается как процесс, в котором на разных этапах могут преследоваться разные цели и использоваться разные стратегии Возможные цели оценивания – в таблице «Формирующее и обобщающее оценивание» (Модуль 2 Занятие 3 Шаг 1)


Слайд 16

http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects


Слайд 17

Просмотрите пожалуйста примеры инструментов оценивания и отнесите его к одной из групп В папке Примеры


Слайд 18

Стратегии оценивания Определение потребностей учащихся 1 Поощрение самоуправления и сотрудничества 3 Наблюдение за прогрессом 7 8 Проверка понимания и поддержка метапознания 6 Проверка понимания и навыков 2 4


Слайд 19

Примеры инструментов оценивания Оценивание проектов http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects


Слайд 20

Создание примера критериев оценивания самооценка навыков 21 века


Слайд 21

Создание примера критериев оценивания Показатели – это термины, определенные в левой колонке. Они описывают выполнение, поведение и качество. Индикаторы описывают каждый показатель по нескольким уровням.


Слайд 22

Примерные этапы Решите, какие навыки будут оцениваться? Убедитесь в том, что показатели соответствуют поставленным целям. Ограничьте количество показателей, чтобы они были чётко отслежены во время выполнения работы или оценены при представлении конечного продукта. Используйте для показателей и индикаторов термины, понятные ученикам. Избегайте неоднозначных формулировок, которые затуманивают смысл индикаторов. Продумайте порядок показателей, чтобы он отражал Ваши приоритеты.


×

HTML:





Ссылка: