'

Майнор по предпринимательству: 1 уровень

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Майнор по предпринимательству: 1 уровень 3-4 модули 2011-2012 уч. года


Слайд 1

Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики 2 Факультатив по предпринимательству Большой курс по выбору для студентов бакалавриата разных факультетов НИУ ВШЭ (27 ECST) … стремящихся узнать о предпринимательстве и/или стать предпринимателями Управление – новая кафедра менеджмента инноваций ВШЭ (зав. кафедрой – И.М. Бортник, Председатель наблюдательного совета Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере) Должен обеспечить синергию между специалистами, курсами и институциями, так или иначе связанными с изучением или содействием предпринимательству в ВШЭ


Слайд 2

Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики 3 Миссия и цель факультатива Миссия – сформировать компетенции в области предпринимательства и повысить готовность участников к предпринимательскому старту (enable and empower prospective entrepreneurs) в инновационной сфере. Цель – содействие (не только) реализации предпринимательского потенциала студентов в узком смысле слова, (но и) наращиванию креативных способностей, восприимчивости к новому, способности к нестандартным решениям, которые могут быть востребованы и за пределами собственно предпринимательской сферы. В широком смысле слова - способствовать формированию компетенций инновационного поведения в любой сфере приложения сил. В том числе – в сфере исследований предпринимательства


Слайд 3

Национальный исследовательский университет Высшая школа экономикиНациональный исследовательский университет Высшая школа экономики 4 Задачи факультатива - повысить у слушателей интерес к инновационному предпринимательству (и тем самым расширить долю потенциальных предпринимателей в составе студентов и выпускников) - предоставить возможность части потенциальных предпринимателей впоследствии включиться в предпринимательскую деятельность с меньшими издержками и более высокими шансами на успех - cформировать полезные инструментальные навыков управления бизнесом: для работы в существующем бизнесе или в процессе создания собственного бизнеса для решения возникающих проблем быстрого роста старт-апов, которые нередко являются типовыми


Слайд 4

1-й уровень Курс «Основы инновационного предпринимательства: Введение в теорию предпринимательства», состоит из: Введение в теорию предпринимательства: понятие инноваций (Ляпина С.Ю., Бортник И.М.) – 16 час., лекции Основы теории предпринимательства (Чепуренко А.Ю.) –24 часа, лекции Курс «Российское малое предпринимательство» (Образцова О.И., Поповская Е.В., Алимова Т.А., Чепуренко А.Ю.) – 16 час., лекции Black box (последняя суббота каждого месяца, январь – май) – на базе БИ (встречи и мастер-классы), др. учреждений и организаций (экскурсии) Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики 5


Слайд 5

Формы занятий и контроля Только лекции! Формы контроля: Введение в теорию предпринимательства – письменный тест, Российское малое предпринимательство– мини-групповые презентации (анализ кейсов, или небольшие исследовательские проекты – темы предоставляются преподавателями) Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики 6


Слайд 6

Задача кейсов: исходя из текста, описывающего предпринимательский проект , проанализировать: - что было первично: стремление стать предпринимателем или открытие (научная разработка), которое, как выяснилось, пригодно для коммерциализации? - кто стоял у истоков: отдельное лицо, группа единомышленников, изобретатель и поддержавший его предприниматель (бизнес-ангел) и т.д.? - каковы были мотивы предпринимательского старта? - как формировалась предпринимательская команда (источники и формы привлечения к участию в старт-апе)? как по мере развития проекта видоизменялись ролевые функции участников? Были ли случаи покидания команды? По какой причине и в какой форме (конфликт и т.п.)? Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики 7


Слайд 7

Задача кейсов: - роль ближайшего окружения предпринимателя(ей)? - проблемы начального этапа? методы и инструменты преодоления? - были ли известны потенциальные клиенты будущей фирмы? Как осуществлялся их поиск? - как решались проблемы привлечения финансовых ресурсов на старте? - на какие соц. ресурсы (сети и т.д.) опирался проект в начале? - стал ли проект с самого начала главным источником дохода для предпринимателя (предпринимательской команды)? - какие конфликты возникали по мере развития? Как преодолевались? - изменились ли – и если изменились, то как – первоначальные мотивы по мере роста и развития бизнеса у его инициаторов? - какие события (этапы) в собственной жизни и карьере предприниматели считают наиболее важными для принятия решения о предпринимательском старте? Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики 8


Слайд 8

Итоговый контроль по завершении обучения на 1-м уровне майнора (после прохождения курса «Российское малое предпринимательство»). Итоговый зачет - в формате защиты на конференции мини-группового кейса или исследовательского проекта (3-4 чел.) по темам, предоставленным преподавателями. Каждой группе - до 10 мин. на презентацию и до 5 мин. – на вопросы и ответы. В отдельных случаях - возможность защиты индивидуального проекта. Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики 9


Слайд 9

Что узнаем? Что такое инновация? В чем отличие между идеей и бизнес-идеей? Почему не всякий бизнес – предпринимательство, и всякое ли предпринимательство – бизнес? Нужно ли предпринимателем «родиться», или им можно «стать»? Чем готовность к риску отличается от авантюризма, а умение планировать – от прожектерства? Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики 10


Слайд 10

Национальный исследовательский университет Высшая школа экономикиНациональный исследовательский университет Высшая школа экономики 11 Для чего обычно изучают предпринимательство? Академические цели: предпринимательская активность – важная сфера человеческой деятельности в современном обществе Прикладной смысл: школы бизнеса нуждаются в объяснительных моделях, кейсах, базах данных для формирования у студентов понимания жизненного цикла бизнеса и т.п. Экономико-политический смысл: предпринимательство связано с экономическим ростом и благосостоянием Мы – чтобы сознательно принять (или не принять!) решение о собственном старте


Слайд 11

Зачем это изучать? Миллионы людей занимаются предпринимательством стихийно, и некоторые – вполне успешно Герой Мольера всю жизнь говорит прозой и не знал, что это так называется Во многом знании много и печали… Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики 12


Слайд 12

«Академический предприниматель» Высокая склонность и навыки к саморефлексии более эффективный поиск и достраивание недостающих навыков и ресурсов Высокая самоэффективность (self-efficacy) снижение боязни риска, усиление лидерских качеств Способность предвосхищать появление типичных проблем, распознавать благоприятные условия для старта Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики 13


Слайд 13

Какие у участников майнора предпосылки для предпринимательского старта? Результаты теста: Возврат анкет – 45 % Итог: 81-100 баллов – сильная склонность к самостоятельной занятости; 61-80 баллов – есть потенциал, но необходимо улучшить нек-рые навыки путем обучения или найма лиц с необходимыми навыками для создания бизнеса. Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики 14


Слайд 14

Респонденты: В наибольшей степени согласны со следующими суждениями: - Для меня очень важно добиться успеха. - Мне нравится постоянно обучаться чему-то новому. - Мне бы хотелось контролировать свои заработки и потенциал роста. Относительно ниже оценивают наличие у себя таких качеств, как доверие инстинктам, гибкость, склонность к риску, изобретательность, нестандартность мышления, практичность. Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики 15


Слайд 15

Что это говорит о нас? Высокая склонность к достижению (need for achievement) Высокий ур-нь рационализма Сравнительно слабее выражены готовность к риску, гибкость, нестандартность мышления Значит, надо вырабатывать эти качества и навыки в процессе освоения майнора! Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики 16


Слайд 16

Что поймем в процессе изучения? -- ограничения и проблемы, связанные со стадией бизнес-цикла -- источники ресурсов для преодоления проблем и ограничений (в том числе, «нематериальные» активы) -- факторы, способствующие / препятствующие предпринимательской активности -- мотивацию предпринимательской деятельности -- типы предпринимательских стратегий -- ... Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики 17


Слайд 17

Национальный исследовательский университет Высшая школа экономикиНациональный исследовательский университет Высшая школа экономики 18 Что еще можно узнать, изучая предпринимательство? Разные типы предпринимательства (семейное, этническое, женское, интрапренерство и т.д.) Акторы (серийные и параллельные предприниматели, командные предприниматели, бизнес-ангелы, венчурные финансисты и проч.) Предпринимательские сети доверия и кластеры, основанные на «конкурентном сотрудничестве» Разные мотивы занятия предпринимательством (вынужденное / добровольное) Роль микросреды в успехе предпринимательства (семья, ближнее окружение, университет) Социальное предпринимательство


Слайд 18

19 Где могут быть востребованы знания в области теории предпринимательства? Университеты («предпринимательский университет») Государственное управление (подготовка законопроектов и программ содействия предпринимательству) Крупный бизнес (аналитические управления банков, страховых и лизинговых компаний и т.д.) Экспертные институты и консалтинговые компании Создание, развитие и диагностика собственного бизнеса


Слайд 19

Национальный исследовательский университет Высшая школа экономикиНациональный исследовательский университет Высшая школа экономики 20 Как в ВШЭ изучают предпринимательство? НУЛ исследований предпринимательства: Проекты «Глобальный мониторинг предпринимательства» (GEM) и «Георейтинг» Семинары, написание статей и учебников, переводы книг Международные летние школы “Exploring entrepreneurship” (ближайшая – в Берлине) Подготовка аналитических записок для органов госуправления Во всем этом участвуют …


Слайд 20

21 … студенты конференции в России и за рубежом летние школы ВКР и диссертации магистерские и аспирантские программы ВШЭ и ведущих университетов США и Европы


Слайд 21

22 А вы хотите изучать предпринимательство с нами?


Слайд 22

А может, хотите сами попробовать себя в бизнесе? 2 уровень майнора – ряд курсов для формирования специальных знаний и навыков 3 уровень майнора – посевная стадия бизнес-проекта (на базе бизнес-инкубатора, при содействии коучей и тьюторов) Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики 23


Слайд 23

Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики 24 2-й уровень 1 – 3 модули для студентов 2 – 3 курсов (8 з.е.) 1-й модуль - «Введение в управление старт-апом» (баз.) - «Введение в финансовое управление старт-апом» (выб.) - «Введение в отраслевой бизнес» (выб.) 2-й модуль - «Введение в предпринимательское право» (баз.) - «Проектирование инноваций» (выб.) - «Бизнес-модели инновационных предприятий» (выб.) 3-й модуль - «Лидерство и построение команды в бизнесе»


Слайд 24

Национальный исследовательский университет Высшая школа экономикиНациональный исследовательский университет Высшая школа экономики 25 3-й уровень 1 – 3 модули для студентов 3 – 4 курсов (15 з.е.) 1-й модуль - Семинар по доведению бизнес-планов до стадии практической реализации (баз.) - Семинар «Управление проектом по разработке названия продукта/услуги/компании/» (выб.) - Семинар «Маркетинг инноваций» (выб.) 2-й модуль - «Семинар по организации производства и логистике» (баз.) - Тренинг «Развитие навыков публичных выступлений и эффективных презентаций» (выб.) - Тренинг «Искусство ведения переговоров» (выб.) 3-й модуль - Индивидуальные консультации по оформлению бизнес-плана - Презентации перед частными инвесторами и посевными фондами


Слайд 25

Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики 26 Возможности подключения к межд. сетям ВШЭ в области развития инновационного предпринимательства Лучшие «предпринимательские» университеты США: - Макгвайр-центр ун-та Аризоны (Туссон) - IC2-институт ун-та Техаса (Остин) Центр предпринимательства Нац. ун-та Сингапура VentureLab ун-та Твенте (Нидерланды) Международные конкурсы бизнес-идей и бизнес-проектов Поддержка со стороны росс. институтов развития


Слайд 26

Вперед, на старт! Национальный исследовательский университет Высшая школа экономики 27


×

HTML:





Ссылка: