'

Управленческая компетентность – основа развития потенциала образовательного учреждения

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Управленческая компетентность – основа развития потенциала образовательного учреждения Семячкина Елена Николаевна


Слайд 1

2 Управление - искусство, подобно медицине или инженерному делу, которое должно полагаться на лежащую в его основе науку - концепции, теории, принципы и методы. Гарольд Кунц (президент Международной академии управления)


Слайд 2

3 Процесс управления - это логическая последовательность или цепь квалифицированных поведенческих актов управленца. Успешность руководителя складывается из двух одинаковых важных умений: умения управлять людьми и умения достигать рабочей цели. Эти два управленческих умения в идеале должны быть в балансе и существовать в связанной цепи более частных умений руководителя. Ни одно из перечисленных далее умений не является более важным, чем другие; все они должны быть представлены у руководителя хотя бы в малой степени и, в идеале, находиться в балансе.


Слайд 3

4 «Компетенции в самом общем виде представляют собой проявленные качества человека, которые позволяют ему выполнять профессиональные функции. Компетенции являются характеристикой человека, а не должности.» С.В.Шекшня


Слайд 4

5 «Пирамида» качеств руководителя, или цикл управленческих решений Специальные менеджерские умения Социальные умения Менеджерские умения Лидерские умения Административные умения


Слайд 5

6 Административные умения: (низший уровень умений руководителя): обдумывание и передача поручений, предвидение будущего и стратегическое планирование, создание рабочей обстановки в организации, разбор сложных ситуаций, обучение подчиненных.


Слайд 6

7 Уровень лидерских умений: предвидение и способность влиять на других людей, направлять их.


Слайд 7

8 Уровень менеджерских умений: связан с воплощением управленческих целей, что обеспечивает ясность целей, планирование, решение проблемы, обучение, осуществление обратной связи, контроля над выполнением работ и.т.д. Именно эти умения в основном сохраняют и поддерживают «жизнь» организации.


Слайд 8

9 Социальные умения: умение управлять рабочими группами- отражаются у сотрудников организации в удовлетворенности от членства в группах, в улучшении функционирования и повышения сплоченности рабочих групп. Это умения, включающие в себя возможности успешного планирования и управления группой и людьми.


Слайд 9

10 Специальные менеджерские умения: (высший уровень), связанные со спецификой конкретной профессиональной управленческой деятельности.


Слайд 10

11 Качества успешного руководителя: Может установить и поддерживать отношения с равными себе людьми. Способен быть лидером: уверенность в себе и наличие собственного мнения ориентация на действие высокие требования к результативности прямой стиль коммуникации высокая дисциплина неэмоционален Способен построить систему коммуникаций в организации, получать надежную информацию и эффективно ее оценивать. Обладает способностью принимать нестандартные управленческие решения.


Слайд 11

12 Качества успешного руководителя: Способен найти оптимальный вариант решения в условиях ограниченного времени. Может идти на оправданный риск и на внедрение нововведений в организации. Имеет склонность к самоанализу, понимает роль лидера в фирме, умеет видеть то, какое влияние он оказывает на фирму. Обладает высокой сопротивляемостью к фрустрации (состояние, возникающее у человека при столкновении с препятствиями, которые он субъективно воспринимает как непреодолимые), хладнокровен.


Слайд 12

13 Поощряет участие членов коллектива в обсуждении проблем, способен отказаться от своей точки зрения, если докажут, что она не оптимальна. Обсуждает свои качества, принимает замечания, но при этом сохраняет уверенность в себе. С выдержкой относится к победам и поражениям. Может выйти проигравшим без чувства поражения и приняться за решение новых проблем. Способен удерживать высокий уровень усилий, энергичен. Качества успешного руководителя:


Слайд 13

14 Качества успешного руководителя: Компетентен в специфических проблемах управления. Переводит свои идеи на язык, понятный для людей. Высказывает подчиненным только конструктивную критику, стремясь помочь им лучше проявить себя профессионально. Дает понять людям, что в основном поддерживает то, что пользуется уважением в коллективе. Прилагает усилия по защите личного достоинства своих подчиненных. Предоставляет подчиненным как можно больше свободы.


Слайд 14

15 Качества успешного руководителя: Способен вызвать к себе расположение. Концентрирует внимание на поставленных приоритетных целях. Служит примером в эффективности использования рабочего времени. Умеет ясно, точно, коротко выразить мысли словами. Способен видеть изменения, происходящие как внутри организации, так и вне ее. Готов начать процесс нововведений, управлять им и использовать в интересах фирмы. Способен нести ответственность за порученное дело.


Слайд 15

16 Качества успешного руководителя: Открыт для общения со всеми подчиненными. Внимателен к их деловым предложениям. В разнообразных формах выражает за это благодарность. Отрабатывает технологию индивидуальной работы, ориентированной на активное включение подчиненных в управленческую деятельность. Тщательно продумывает работу по созданию условий для профессиональной самореализации подчиненных, обеспечению условий для их карьеры. В состоянии разрешать конфликты, выступать в роли посредника между конфликтующими сторонами, урегулировать неприятности, порождаемые психологическим стрессом.


Слайд 16

17 ЗАСТАВЬТЕ СВОИ СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ РАБОТАТЬ! Этап 1- Разрушить мифы Этап 2- Определить свои сильные стороны Этап 3- Оценить, насколько оптимально Вы используете то, что делает вас сильным Этап 4- Уменьшить влияние слабых сторон (Как Вы сможете прекратить то, что Вас ослабляет?) Этап 5- Умейте разговаривать и убеждать Этап 6- Выработайте нужные Вам привычки


Слайд 17

18 АНКЕТА Уважаемый руководитель! Просим оценить в баллах уровень развития у Вас нижеперечисленных качеств по предложенной шкале: 0 - не развито; 1-3 – слабо развито; 4-6 – развито в умеренной степени; 7-8 – хорошо развито; 9-10 – развито в максимальной степени


Слайд 18

19


Слайд 19

20


Слайд 20

21


Слайд 21

22


Слайд 22

23 Научился ли ты радоваться препятствиям, мудр ли ты для того, чтобы праздновать неудачу? Японская пословица. ПРОБЛЕМА: ВЫБОР, УРОК, ВОЗМОЖНОСТЬ, НАПОМИНАНИЕ.


Слайд 23

24 Если проблема – это цвет, то какой он? Запишите, пожалуйста, первые приходящие в голову ассоциации по цвету. Если проблема – это вкус, то какой он? Если проблема – это настроение, то какое оно? Если проблема – это геометрическая фигура, то какая она? Если проблема – это музыка, то какая она?


Слайд 24

25 Треугольник жизни (три основных стремления человека) Слияние с жизнью («ехать на спине большого дракона») Уход от жизни (спасаться от большого дракона») Противодействие жизни («сражаться с большим драконом»)


Слайд 25

26 ? Определите, пожалуйста, какой смысл Вы вкладываете в понятие «проблема»? Как бы Вы сказали для себя: У меня есть проблема У меня много проблем У меня гораздо больше проблем, чем у А или у В У меня сложная проблема У меня меньше проблем, чем у А или у В


Слайд 26

27 Выберите актуальную для себя проблему: 1).Определите свои чувства относительно проблемы: опишите их. 2).Определите свое поведение относительно данной проблемы: какая позиция доставляет вам наибольшие беспокойства. 3).Определите свои мысли относительно этой проблемы (позитивные или негативные). 4).Что необходимо откорректировать?


Слайд 27

28 КРИТЕРИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ: целесообразность; продуктивность; оптимальность; творчество.


×

HTML:





Ссылка: