'

10 способов решения квадратного уравнения

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

10 способов решения квадратного уравнения Программа курса по выбору Математика 9 класс 12 часов


Слайд 1

Структура программы Пояснительная записка Тематическое планирование Информационное обеспечение Приложение


Слайд 2

Пояснительная записка Предлагаемый курс по математике рассчитан на учащихся 9 классов. Может быть применен в классах с любым уровнем подготовки. Продолжительность 12 часов. Умением решать квадратные уравнения овладевают практически все выпускники средней школы.Но чаще всего учащиеся для нахождения корней уравнения применяют только один единственный способ: через применение формул для вычисления дискриминанта и корней квадратного уравнения. Но есть другие формулы и методы решения, применение которых позволяет более рациональнее и быстрее решать данные уравнения, что поможет учащимся успешнее овладевать программой профильной школы. Данный курс позволит расширить область математических знаний учащихся по теме за счет изучения новых методов, не входящих в школьный курс математики.


Слайд 3

Цели курса: Знакомство с новыми методами решения квадратных уравнений Углубление знаний по теме «Квадратные уравнения» Развитие математических, интеллектуальных способностей, навыков исследовательской работы Создание условий для самореализации личности


Слайд 4

Задачи курса: Познакомить учащихся с новыми способами решения квадратных уравнений Закрепить умения решать уравнения известными способами Ввести теоремы, позволяющие решать уравнения нестандартными способами Продолжить формирование общеучебных навыков, математической культуры Содействовать формированию интереса к исследовательской деятельности Создать условия для учащихся в реализации и развитии интереса к предмету математика Подготовить учащихся к правильному выбору профильного направления


Слайд 5

Данный курс предполагает компактное и четкое изложение теории вопроса и решение типовых задач. На уроках будет использоваться фронтальный опрос, который охватывает большую часть учащихся класса, что позволяет развивать точную, лаконичную речь, способность работать в быстром темпе. Основные формы работы с учащимися: лекция с элементами беседы, практическая работа, самостоятельная работа, творческая поисковая работа. Программа мобильна, т.к.дает возможность уменьшить количество задач при успешном усвоении метода, а блочная подача позволит учащемуся, пропустившему урок, приступать к работе, не испытывая затруднений. Отличительной особенностью курса является знакомство с методами решения квадратных уравнений с помощью циркуля и линейки и способом «номограмм».


Слайд 6

Минимальные требования к оснащению курса: раздаточный материал для проведения практических и самостоятельных работ. Для контроля достижений используются наблюдение активности учащихся на уроке, тестирование. В результате изучения курса учащиеся должны знать: теоремы о свойствах коэффициентов квадратного уравнения 10 различных способов решения уравнений различные формулы для решения уравнения должны уметь: Уверенно применять формулы, способы, теоремы для решения квадратных уравнений понимать лексику, связанную с предметом строить, читать, понимать графики при вычислении применять устные и письменные приемы пользоваться современными техническими средствами обучения


Слайд 7

Учебно-тематический план


Слайд 8

Содержание программы Тема 1. Введение. 1 час. Определение кв.уравнения. Полные и неполные кв. уравнения. Методы их решения. Анкетирование. Тема 2. Решение кв. уравнений. 10 часов. Метод разложения на множители 1 ч. Метод выделения полного квадрата 1 ч. Решение кв. уравнений по формулам 1 ч. Решение кв. уравнений с помощью т.Виета 1 ч. Решение кв. уравнений способом переброски 1ч. Решение кв. уравнений с использованием коэффициентом 1ч. Решение кв. уравнений графическим способом 1 ч. Решение кв. уравнений с помощью циркуля и линейки 1ч. Решение кв. уравнений с помощью «номограмм» 1ч. Решение кв. уравнений геометрическим способом 1ч. Тема 3. Зачетный урок 1ч.


Слайд 9

Литература Для учителя: Плужников И.10 способов решения квадратных уравнений//Математика в школе.-2000.-№40 Метельникова Т.П.Устное решение квадратных уравнений// Математика в школе.-1997.-№10 Математика в школе.-1996.-№21,1997 №10, №24;1998 №18, №21. Пресман А.А.Решение квадратных уравнений с помощью циркуля и линейки.-М.Квант.№4/72 Для учащихся: Алгебра 8 класс:ВиленкинН.Я. и др.Учебное пособие для классов с углубленным изучением математики Алгебра 8 класс:Макарычев Ю.Н. и др.Учебник для общеобразовательных учреждений Четырехзначные таблицы для средней школы: БрадисВ.М. с 83


Слайд 10

Разложение на множители левой части уравнения Решим уравнение х2 + 10х - 24=0. Разложим на множители левую часть: х2 + 10х - 24= х2 + 12х -2х - 24= х(х + 12) - 2(х + 12)= (х + 12)(х - 2). (х + 12)(х - 2)=0 х + 12=0 или х - 2=0 х= -12 х= 2 Ответ: х1= -12, х2 = 2. Решить уравнения: х2 - х=0 х2 + 2х=0 х2 - 81=0 х2 + 4х + 3=0 х2 + 2х - 3=0


Слайд 11

Метод выделения полного квадрата Решим уравнение х2 + 6х - 7=0 х2 + 6х - 7=х2 + 2х3 + 32 - 32 - 7=(х-3)2 - 9- 7= (х-3)2 - 16 (х-3)2 -16=0 (х-3)2 =16 х-3=4 или х-3=-4 х=1 х=-7 Ответ: х1=1, х2 =-7. Решить уравнения: х2 - 8х+15=0 х2 +12х +20=0 х2 + 4х + 3=0 х2 + 2х - 2=0 х2 - 6х + 8=0


Слайд 12

Решение квадратных уравнений по формуле Основные формулы: Если b - нечетное, то D= b2-4ac и х 1,2= , (если D>0)   Если b- -четное, то D1= и х1,2= , (если D>0)   Решите уравнения: 2х2 - 5х + 2=0 6х2 + 5х +1=0 4х2 - 5х + 2=0 2х2 - 6х + 4=0 х2 - 18х +17=0   =


Слайд 13

Решение уравнений способом переброски Решим уравнение ах2 +bх+с=0. Умножим обе части уравнения на а, получим а2 х2 +аbх+ас=0. Пусть ах =у, откуда х = у/а. Тогда У2 +bу+ас=0. Его корни у1 и у2 . Окончательно х1 = у1 /а, х1 = у2 /а. Решим уравнение 2х2 -11х + 15=0. Перебросим коэффициент 2 к свободному члену: У2 -11у+30=0. Согласно теореме Виета у1 =5 и у2 =6. х1 =5/2 и х2 =6/2 х1 =2,5 и х2 =3 Ответ: х1=2,5 , х2 =3 Решить уравнение: 2х2 -9х +9=0 10х2 -11х + 3=0 3х2 +11х +6=0 6х2 +5х - 6=0 3х2 +1х - 4=0


Слайд 14

Решение уравнений с помощью теоремы Виета Решим уравнение х2 +10х-24=0. Так как х1 *х2 =-24 х1 +х2 = -10, то 24= 2*12, но -10=-12+2, значит х1 =-12 х2 =2 Ответ: х1=2, х2 =-12. Решить уравнения: х2 - 7х - 30 =0 х2 +2х - 15=0 х2 - 7х + 6=0 3х2 - 5х + 2=0 5х2 + 4х - 9=0


Слайд 15

Свойства коэффициентов квадратного уравнения Если a+b+c=0, то х2 = 1, х2 = с/а Если a – b + c=0, то х2 =-1, х2 = -с/а Решим уравнение х2 + 6х - 7= 0 Решим уравнение 2х2 + 3х +1= 0 1 + 6 – 7 =0, значит х1=1, х2 = -7/1=-7. 2 - 3+1=0, значит х1= - 1, х2 = -1/2 Ответ: х1=1, х2 =-7. Ответ: х1=-1, х2 =-1/2. Решить уравнения: 5х2 - 7х +2 =0 Решить уравнения: 5х2 - 7х -12 =0 11х2 +25х - 36=0 11х2 +25х +14=0 345х2 -137х -208=0 3х2 +5х +2=0 3х2 +5х - 8=0 5х2 + 4х - 1=0 5х2 + 4х - 9=0 х2 + 4х +3=0


Слайд 16

Графическое решение квадратного уравнения Решим уравнение х2 +2х - 3=0 Записать уравнение в виде х2 =3-2х В одной системе координат построить график функции у =х2 , построить график функции у =3-2х. Обозначить абсциссы точек пересечения. Ответ: х1=1, х2 =-3. Решить уравнение: х2 -х - 6=0 х2 - 4х + 4=0 х2 +4х +6=0 х2 -2х - 3=0 х2 +2х - 3=0


Слайд 17

Решение уравнений с помощью циркуля и линейки Решим уравнение aх2 +bх+c=0: Построим точки S(-b:2a,(a+c):2a)- центр окружности и точку А(0,1) Провести окружность радиуса SA Абсциссы точек пересечения с осью Ох есть корни исходного уравнения


Слайд 18

Геометрический способ решения уравнения Решим уравнение У2 - 6у - 16=0 Представим в виде У2- 6у = 16. На рис. «изображено» выражение У2- 6у , т.е. из площади квадрата со стороной у дважды вычитается площадь квадрата со стороной 3. Значит У2 –6у+9 есть площадь квадрата со стороной у-3. Выполнив замену У2- 6у = 16, получим (у-3)2 =16+9 у-3=5 или у-3=-5 у1 =8 у2 =-2 Решить уравнение У2 +6у - 16=0 Ответ: у1 =8 , у2 =-2


Слайд 19

Решение квадратных уравнений с помощью номограммы


×

HTML:





Ссылка: