'

Визитка МОУ «СОШ №19» г. Энгельса Саратовской области

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Визитка МОУ «СОШ №19» г. Энгельса Саратовской области


Слайд 1


Слайд 2

«Средняя общеобразовательная школа № 19» является муниципальным учреждением образования города Энгельса. Она расположена в микрорайоне Мелиорация, размещается в одном трехэтажном типовом здании постройки 1974 года. За 34 года своего существования школа зарекомендовала себя в городе как образовательное учреждение со стабильным уровнем знаний, постоянным количеством медалистов, высоким процентом поступления в вузы. Благодаря хорошему качеству знаний учащихся школа пользуется авторитетом у родителей, что подтверждается публикациями в прессе, ежегодным стабильным количеством первоклассников, несмотря на близкое соседство в микрорайоне двух других школ (№27,30).


Слайд 3

Управляющий совет м/о классных руководителей Школьные методические объединения Психолого- педагогический консилиум Методический совет Творческая группа Методкабинет по планированию и развитию школы Совет администрации Классные родительские комитеты Родительский комитет школы Совет школы на правах попечительского Совет обучающихся школы Совет выпускников школы Директор школы Педагогический совет Структура образовательного учреждения


Слайд 4

СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ В ШКОЛЕ


Слайд 5

Наше видение миссии школы Создание образовательной среды через систему непрерывного обучения и воспитания: «Дошкольное образование- школа- ВУЗ ».


Слайд 6

Образ желаемого будущего Осуществить систему непрерывного обучения и воспитания: «дошкольное образование-школа-вуз». Обеспечить дифференцированный и современный подход к обучению каждого школьника. Формировать и развивать интеллектуальные способности и культуру обучающихся на материале освоения предметов. Комплексное осуществление предпрофильной подготовки на всех ступенях обучения, начиная с начальной школы, использование новых информационных технологий в обучении. Расширить возможности выбора каждым школьником индивидуальной образовательной траектории, позволяющей сформировать конкурентно-способную личность. Создать оптимальные психолого-педагогические условия для развития и реализации индивидуальных способностей каждого школьника. Обеспечить их успешную социализацию в современной действительности.


Слайд 7

В связи с созданием непрерывного обучения в школе, коллектив ставит перед собой следующие цели: отработка модели новой перспективной адаптивной школы как наиболее отвечающей меняющимся социальным и педагогическим условиям; обеспечить равные условия для реализации конституционного права на образование; создание условий для непрерывного образования в соответствии с интересами личности; обеспечить социальную защиту участников образовательного процесса.


Слайд 8

Основная цель воспитательной системы школы Создание условий для самостоятельного осознанного выбора каждой личностью своей стратегии поведения, способа существования, направлений самореализации и самосовершенствования в контексте человеческой культуры. Прогнозируемый результат нашей деятельности – это наш выпускник, как целостная, здоровая личность, с его духовностью, универсальностью, творческим началом. Это человек гуманистического взгляда на мир. В нем должны соединены интеллект с чувством, знание с верой, умение логически мыслить со способностью понимать прекрасное. Исходя из стратегической цели воспитания и прогнозируемого результата, на каждый учебный год формулируются конкретные задачи


Слайд 9

Основная воспитательная задача школы Первая задача – гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для всестороннего развития личности, для побуждения ее к самоанализу, самооценке, саморазвитию, самовоспитанию. Вторая задача – поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива и украшающих его жизнь. Третья задача – совершенствование методического мастерства классного руководителя, способного компетентно и с полной отдачей сил заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников.


Слайд 10

Цель: Создание условий для самостоятельного осознанного выбора каждой личностью своей стратегии поведения, способа существования, направлений самореализации и самосовершенствования в контексте человеческой культуры. Человек есть существо разумное, обладающее интеллектуальными способностями Человек есть существо моральное, обладающее способностью быть нравственным Человек есть существо созидательное, обладающее творческими способностями. Гуманизация воспитательного процесса Поддержание и укрепление школьных традиций Совершенствование методического мастерства классного руководителя


Слайд 11

Внеклассная работа Кружок «Фокус» Кружок «Умелые руки» Кружок «Юный химик» Кружок «Юный филолог» Кружок технического творчества «Мастер» Кружок «Юный программист» Стрелковый кружок Пионербол, волейбол (младшая группа) Волейбол (старшая группа) Баскетбол (младшая группа) Баскетбол (старшая группа) Проектная деятельность «Здравствуй музей» Вокальная группа «Вита» Вокальная группа «Конфетти» Вокальная группа «Журавлики» Вокальная группа «Веснушки» Вокальная группа «Солнышко» Вокальная группа «Звёздочки» Вокальная группа «Горошинки» Хоровой кружок Фольклорный ансамбль «Веснянка» Фольклорный ансамбль «Калинка» Театральный кружок «Ассорти» Изостудия «Радуга» Кружок «ЮнЭк» Кружок «Юный турист»


Слайд 12

Годовой круг праздников и традиций


Слайд 13

ПКИ ТИ СГТУ ИБИДА ЭГППК ДШИ № 6 ШКОЛА № 19 МЕД. КОЛЕДЖ Социальная адаптация выпускников МОУ «СОШ № 19» г. Энгельса


Слайд 14

Модель выпускника Интеллектуально-познавательное развитие.


Слайд 15

Духовно-нравственное развитие


Слайд 16

Физическое развитие


Слайд 17

Социокультурная ситуация


Слайд 18

П Р И Н Ц И П Ы Ориентация на социально- ценностные отношения. Предписывает педагогу вскрывать повседневную Предметную ситуацию, обнаруживая за событиями, действиями, словами, поступками, предметами и вещами человеческие отношения и ценности современной культуры. Субъектности. Означает неуклонное содействие педагога развитию у ребёнка способности быть субъектом собственного поведения в деятельности, а в итоге – своей жизни. Принятие ребёнка как данности.


Слайд 19

Воспитание – это целенаправленное организованное профессионалом педагогом восхождение ребёнка к культуре современного общества, развитие способности жить в нём и сознательно строить свою жизнь, достойную человека.


Слайд 20

Базовые ценности Мир Земля Отечество Человек Труд Знания Культура Семья Человек – высшая ценность, часть самой природы, общества Семья – естественная среда обитания ребёнка, основа всего. Отечество – наши истоки, корни. Родина – единственная, данная человеку судьбой. Мир – главное условие существования человечества. Труд - основа бытия. Творчество – необходимое условие реализации личности. Мир Земля Отечество


Слайд 21

Компоненты модели воспитательной системы школы (по Е.Н. Степанову) Индиви дуаль но-груп повой Цен ностно- ориен тацио нный Функцио нально- деятельно стный Прост ранстве нно-вре менной Диаг ностико- аналити ческий Директор школы В.А.Вылегжанина, 4 заместителя директора, 30 классных руководителей, 2 педагога – организатора, социальный педагог, библиотекарь,педагоги школы, педагоги дополнительного образования, секретарь, обслуживающий персонал, 30 классных коллективов, 6 ШМО. Цель: Формирование личности, способной строить жизнь, достойную человека. Задача: Создать условия для целенаправленного, системного развития человека как субъекта деятельности ,как личности, как индивидуальности. Системообразующая деятельность – учебно – познавательная, проектная. Формирование ценностного отношения к природе.(1-2класс) Формирование ценностного отношения к нормам культурной жизни.(3-4) Формирование представлений о человеке, как субъекте и высшей ценности на земле.(5-7) Формирование ценностного отношения к социальному устройству (8-9) Формирование жизненной позиции для индивидуального выбора пути (10-11) 2003 Восхождение происходит благодаря трём процессам: освоение как накопление знаний, усвоение как овладение набором культурных умений и навыков, присвоение как интериоризация 2008 Мониторинг по методикам: Сформированность коллектива; удовлетворённость жизнью в школе; уровень воспитанности; репутация школы, защищённость и комфортность ребёнка в школе; сформированность индивидуальности выпускника школы.


Слайд 22

Программа воспитания школы Материал каждого года включает блоки Выход - общешкольные дела Воспитание отношения к человеку, обществу, идеалу жизни, идеалу человека Психическое развитие Овладение этикетом Развитие самоу- правления и творчества Приобщение к здоровому образу жизни


Слайд 23

Социальные проекты Общественное объединение «ШКИД» «Встречи поколений» «Не проходите мимо!» Газета «Школьная правда» «Наш цветник» Лагерь актива День дублёра «Подарок любимой школе» «Наш дом – Земля» Мастерская Деда Мороза


Слайд 24

КТД (коллективные творческие дела) День знаний День школы День учителя Новогодние представления Осенний букет Отчётно – выборная компания Турслёт Фестиваль песни


Слайд 25

Результат к окончанию начальной школы


Слайд 26

Обязательный минимум к концу 7класса


Слайд 27

Результат к окончанию школы


Слайд 28

Проблема Низкая социальная активность участников воспитательного процесса


×

HTML:





Ссылка: