'

Новое в ЕГЭ по ИЯ 2012 года

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Новое в ЕГЭ по ИЯ 2012 года Махмурян Каринэ Степановна, Зав.каф. ИЯ МИОО, д.п.н,,профессор makhmurian@bk.ru


Слайд 1

Задача оценивания состоит: в правильном определении степени овладения учащимися коммуникативной иноязычной компетенцией в соответствии с требованиями федеральных государственных стандартов и примерных программ по иностранным языкам.


Слайд 2

ВИДЫ ПОДХОДОВ К ОЦЕНИВАНИЮ Субъективные: -интуитивно-нормативный; -личностно-индивидуальный; Субъективно-объективные: -критериальный; -рейтинговый.


Слайд 3

Оценивание в учебном процессе носит субъективно-объективный характер зависит от ряда условий: правильности организации процесса контроля и оценивания; опытности эксперта; целей и форм оценивания; контекста и этапа применения; качества КИМ и критериев оценивания.


Слайд 4

Новое в ЕГЭ Время; Аудирование (цифры); Уточнение критериев; Уточнение плана в С2.


Слайд 5

Для чего нужны критерии? Сравнить объект контроля с эталоном (шкалой); создать равные условия для всех учащихся при оценивании их деятельности, иначе нельзя говорить о надежности оценки


Слайд 6

Уточнения в критериях задания С1: Изменение названия критерия «содержание» на «решение коммуникативной задачи» даны разъяснения, что понимается под выполнением аспектов в задании С1 уточнена дополнительная схема оценивания в задании С1


Слайд 7

Критерий: решение КЗ: Аспекты в С1 1-3 аспекты –ответы на вопросы друга; 4 аспект –3 вопроса другу; 5 аспект -Нормы вежливости соблюдены: ссылка на предыдущие контакты; благодарность за полученное письмо; надежда на последующие контакты 6 аспект -Стилевое оформление выбрано правильно: обращение, завершающая фраза, подпись автора в соответствии с неофициальным стилем


Слайд 8

Проблемы, возникающие при оценивании задания С1: непонятно было, что такое аспект и в каком случае считать его неполным; как оценивать неполные аспекты; к какому виду ошибок отнести случаи, когда вопрос другу задан не в том времени; что такое грубые/негрубые ошибки и как считать их количество; какие пунктуационные ошибки учитывать.


Слайд 9

Уточнения в С2 и их причины: Увеличение времени написания; Уточнение плана; Уточнение критериев


Слайд 10

Уточнение плана( 2 изменения): Use the following plan (5 Р): - make an introduction (state the problem) - express your personal opinion and give 2-3 reasons for your opinion - express an opposing opinion and give 1-2 reasons for this opposing opinion - explain why you don’t agree with the opposing opinion - make a conclusion restating your position


Слайд 11

Проблемы, возникающие при оценивании задания С2: Непонятно было: что такое аспект; что такое неполный аспект (количество аргументов и контраргументов – уточнено в доп.схеме и в плане для ученика)


Слайд 12

Аспект в С2: Аспект 1. Вступление – постановка проблемы Аспект 2. Мнение автора с 2–3 аргументами Аспект 3. Противоположная точка зрения с 1–2 аргументами Аспект 4. Объяснения, почему автор не согласен с противоположной точкой зрения (1 контраргумент) Аспект 5. Заключение с подтверждением позиции автора Аспект 6. Стилевое оформление выбрано правильно: соблюдается нейтральный стиль


Слайд 13

Уточнения в критериях С2: Введены цифровые показатели в критерии «лексика», «грамматика», орфография»; Введено понятие «непродуктивная речь».


Слайд 14

Уточнения в С2: критерий «Лексика»: 3 балла - практически нет нарушений; 2 балла - отдельные неточности в употреблении слов (2-3), не затрудняющие понимание; 1 балл - встречаются нарушения в использовании лексики, некоторые из них могут затруднять понимание текста (не более 4-х)


Слайд 15

Уточнения в С2: критерий «Грамматика»: 3 балла - допускается 1-2 негрубые ошибки; 2 балла - не более 4-х, не затрудняющих понимание; 1 балл - допускается 6-7 ошибок в 3-4 разделах грамматики, в том числе элементарного уровня, некоторые затрудняют понимание текста


Слайд 16

Уточнения в С2: критерий «Орфография и пунктуация» 2 балла - орфографические ошибки практически отсутствуют (1 ошибка); 1 балл - ряд орфографических или (и) пунктуационных ошибок, в том числе те, которые незначительно затрудняют понимание текста (не более 4-х)


Слайд 17

Критерий «решение коммуникативной задачи» Если более 30% ответа носит непродуктивный характер (т.е. текстуально совпадает с опубликованным источником или с другими экзаменационными работами) и представляет собой заимствованную речь, то такое высказывание оценивается 0 баллов.


Слайд 18

Текстуальным совпадением считается: дословное совпадение отрезка письменной речи длиной 10 слов и более. Выявленные текстуальные совпадения суммируются, и при превышении ими 30% от общего числа слов в ответе, работа оценивается в 0 баллов.


Слайд 19

Наиболее типичные ошибки экспертов: Не считают слова или неправильно определяют объем проверяемого текста; Оценивают остальные аспекты, если за решение КЗ стоит 0; Неправильно оценивают аспект «решение КЗ» Наказывают дважды за одни и те же ошибки выпускников


Слайд 20

Методика подготовки экспертов: Пошаговая; Кейс-метод; Определение проблемных зон оценивания. (Инструментарий: М.: Национальное образование).


Слайд 21

Методика подготовки учащихся: технологии Пошаговая; Обучение в сотрудничестве; Кейс-метод; Когнитивно-коммуникативные технологии (Актив-тренинг: М.: Национальное образование).


Слайд 22

Завершение Спасибо за внимание! Есть ли вопросы и предложения?


×

HTML:





Ссылка: