'

Ich und Umweltschutzprobleme (Я и охрана окружающей среды)

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Ich und Umweltschutzprobleme (Я и охрана окружающей среды)


Слайд 1

Творческое название “Sprechende Mulleimer” (“Говорящие урны”)


Слайд 2

Дидактические цели проекта: Развитие познавательных навыков обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве . Формирование у детей гибкого экологического мышления Исследование состояния окружающей среды в семье, школе и в микрорайоне. Знакомство с компьютерными программами, принципами проектной деятельности и групповыми формами работы.


Слайд 3

Методические задачи проекта: Формирование у школьников необходимых умений и навыков речевой деятельности; Формирование коммуникативной компетенции вне языкового окружения с целью предоставления обучающимся возможности мыслить, решать какие-либо проблемы, которые порождают мысли. Формирование восприятия языка как средства межкультурного взаимодействия. Реализация личностно-ориентированного подхода в обучении учащихся. Развитие самостоятельности и креативности обучающихся.


Слайд 4

Аннотация В связи с происходящим значительным и быстротечным замусориванием окружающей среды, ухудшением экологической обстановки в городе и области, увеличением потока информации по данной проблеме на Интернет-сайтах возникла идея работы над проектом. Формы представления информации, средства создания и поддержки проектов в мире internet, именно этой проблеме посвящен данный проект позволяют поддержать интерес к проблеме на уроках немецкого языка. Проблематика, существующая в создании, поддержке и передаче информации, размещаемой на серверах и World Wilde Web позволит сформировать навыки коллективной работы над проектом. Для реализации данного проекта потребуется 4 академических часа (по 45 минут) в гуманитарном классе. Контроль будет проводиться посредством: опросов, наблюдения, итоговых творческих заданий. Деятельность обучающихся будет оцениваться отметкой по 5- бальной системе учителем немецкого языка.


Слайд 5

Требования к знаниям и умениям обучающихся До начала работы над проектом обучающиеся профильного класса должны соответствовать следующим критериям ЗУНов:


Слайд 6

Основополагающий вопрос: Проблемные вопросы учебной темы «Bringen Baume Leben?» «Warum ist Okologie fur uns wichtig?» «Was ist Recycling?» «Kunstwerke aus Mull?» Konnen wir unserer Umwelt helfen?


Слайд 7

Учебные темы предмета, связанные с темой проектом Немецкий язык , экология, технология Лексико-грамматическое наполнение темы Грамматическое строение немецкого языка Фонетическая сторона речи Животный и растительный мир. Технология работы в группах Учебные темы предмета, охваченные при работе над проектом


Слайд 8

Методика работы над проектом 1.Подготовительный, в ходе которого проходит работа над темой цикла, планирование проекта в рамках темы программы, выдвижение идеи на уроке, обсуждение темы учащимися, выдвижение ими своих идей: аргументирование своего мнения. 2.Формирование творческих микрогрупп, распределение заданий между членами группы, работа над планом проекта, практическая деятельность учащихся. 3.Завершающий этап – промежуточный контроль, обсуждение способа оформления проекта, документирование проекта, презентация результатов проекта всей группе, подведение итогов выполнения проекта: обсуждение результатов, выставление оценок. 4.Этап практического использования результатов проекта в качестве наглядных пособий, презентаций . Ответ на основополагающий вопрос и последующий ряд выводов.


Слайд 9

Возможные темы для самостоятельной работы учащихся «Was ist der “Grune Punkt“?” «Was bedeutet umweltfreundlich?» «Mull, ein Berg von Problemen?»


×

HTML:





Ссылка: