'

Возрастные особенности памяти у школьников начальных классов Борковской средней общеобразовательной школы

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Возрастные особенности памяти у школьников начальных классов Борковской средней общеобразовательной школы Татьяна Гарина 4 класс


Слайд 1

Память – это способность к получению, хранению и воспроизведению жизненного опыта. Некоторые виды памяти: Образная память - это запоминание, сохранение и воспроизведение образов ранее воспринимавшихся предметов и явлений реальности. В образной памяти различают зрительную, слуховую, осязательную, обонятельную, вкусовую. Словесно-логическая память выражается в запоминании, сохранении и воспроизведении мыслей, понятий, словесных формулировок.


Слайд 2

Цель исследования изучение особенностей образной (зрительной) и словесно-логической кратковременной памяти у школьников 3 и 4 классов Борковской СОШ


Слайд 3

Объекты и методы исследования Исследование проводилось в марте-апреле текущего года. Испытуемые – школьники 3-го и 4-го классов. Всего был обследован 31 ученик, из них 16 мальчиков и 15 девочек: в 3 классе – 8 девочек и 8 мальчиков в 4 классе – 7 девочек и 8 мальчиков Методы исследования. Использовали следующие виды тестов: 1. Определение объёма словесно-логической памяти при различных типах запоминания: логическом и механическом. 2. Определение объёма образной зрительной памяти.


Слайд 4

Рис. 1. Таблица для определения объёма зрительной образной памяти


Слайд 5

Рис. 2. Объём словесно-логической памяти при разных типах запоминания у школьников 4 класса Результаты


Слайд 6

Рис. 3. Объём образной зрительной памяти у школьников 4 класса


Слайд 7

Рис. 4. Объём словесно-логической памяти при разных типах запоминания у школьников 3 класса


Слайд 8

Рис. 5. Объём образной зрительной памяти у школьников 3 класса


Слайд 9

Рис. 6. Сопоставление объёма словесной памяти у школьников 3-го и 4-го классов


Слайд 10

Рис. 7. Сопоставление объёма образной зрительной памяти у школьников 3-го и 4-го классов


Слайд 11

Выводы 1. У школьников младших классов образная память преобладает над словесной. 2. Объём памяти у третьеклассников ниже, чем у четвероклассников: словесной памяти – на 26–31 %, образной – на 21 %. 3. Объём как словесной, так и образной памяти несколько выше у девочек обоих классов, чем у мальчиков.


Слайд 12

4. Объём словесной памяти при механическом типе запоминания не отличается или выше, чем при логическом типе, что свидетельствует о буквальности запоминания у школьников начальной школы и недостаточном развитии у них логического мышления. 5. Выявленные особенности памяти в нашем исследовании совпадают с данными многих других исследователей о начале формирования логического мышления лишь в средней школе и о преобладании образной памяти над словесной.


Слайд 13

Мнемотехника – это совокупность специальных приёмов, облегчающих запоминание нужной информации Некоторые основные приёмы мнемотехники 1. Образование смысловых фраз из начальных букв запоминаемой информации. 2. Рифмизация. 3. Запоминание длинных терминов или иностранных слов с помощью созвучных. 4. Нахождение ярких необычных ассоциаций (картинки, фразы), которые соединяются с запоминаемой информацией.


Слайд 14

Благодарю за внимание! Мы выражаем благодарность Екатерине Ивановне Басовой за помощь в проведении тестирования


×

HTML:





Ссылка: