'

Школьное Методическое Объединение учителей русского языка и литературы

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Школьное Методическое Объединение учителей русского языка и литературы Руководитель: Учитель высшей категории Лынник А. Е.


Слайд 1

ШМО учителей русского языка и литературы состоялось 9 ноября 2011г. Тема заседания: Методические рекомендации для работы над сочинениями в 9 классе (ГИА), 11 класс (ЕГЭ)


Слайд 2

Подготовила материалы Дегтярева Е. В.- учитель высшей категории Методические рекомендации для работы над сочинением – рассуждением на лингвистическую тему в 9 классе (ГИА) Структура сочинения – рассуждения: Прежде, чем приступить к написанию сочинения – рассуждения на лингвистическую тему, необходимо изучить композицию текста. Сочинение имеет вступление, основную часть и заключение. При наличии вступления можно использовать следующие приемы: Небольшое обобщение; Цепь вопросительных предложений; Цитата в качестве зачина. 4. При написании основной части надо помнить, что существует три вида рассуждений: Рассуждение – доказательство; Рассуждение- объяснение; Рассуждение – размышление. 5. В заключении приводятся сжато сформулированные выводы. 6. При определении объема сочинения руководствуйтесь формулой : Введение + заключение = 1/3 объема сочинения.


Слайд 3

Организация работы по написанию сочинения. Подобрать тематику сочинений – рассуждений на лингвистическую тему. С этой целью : Использовать эпиграфы к разделам лингвистики в учебниках Львовой С.И. Использовать высказывания о языке, помещенные в справочных материалах (приложение к учебнику Львовой С.И.) 2. Организовать парную работу учащихся для самостоятельного написания сочинений – рассуждений на лингвистическую тему. 3. Создать копилку сочинений – рассуждений на лингвистическую тему.


Слайд 4

Подготовила материалы Кожевникова И.В.- учитель высшей категории Имманентный анализ текста как элемент подготовки к ЕГЭ по литературе. В школьном варианте имманентный анализ – это прежде всего анализ, не выходящий за пределы материала данного стихотворения. Этапы из которых состоит данный анализ стихотворения: Восприятие (Это стихотворение посвящено… и др.); Идейно – образный уровень (Идея, эмоция, мотив); Художественный мир произведения (Образы); Чувственная, эмоциональная окраска художественного мира произведения (художественно-выразительные средства); Действия и состояния в художественном мире произведения(анализ глаголов, т.е. проблем); Как выражено пространство, время; Стилистический уровень(лексика, рифма, синтаксис); Фонический уровень(размер, аллитерация, ассонанс).


Слайд 5

Подготовила материалы Лынник А.Е- учитель высшей категории Композиционная структура сочинения – рассуждения ЕГЭ . Структура сочинения: -вступление; -проблема, над которой размышляет автор; комментарий; Авторская позиция; Ваше мнение (согласие/несогласие с позицией автора); Первый аргумент; Второй аргумент; Вывод (заключение). Последовательность действий: Прочитать текст и определить его тему; Четко и лаконично сформулировать проблему; Прокомментировать проблему (Комментарий – рассуждение, пояснительное замечание по поводу чего – либо); Определить и сформулировать позицию автора, т.е. основную мысль текста; Сформулировать свое отношение к проблеме, приведя аргументы (не менее 2-х). При этом своя позиция может не совпадать с авторской («Трудно согласиться с автором в том, что…»)


Слайд 6

Методические рекомендации для работы над сочинением – рассуждением. 1.Решите для себя вопрос об именовании автора, для того чтобы избежать неоправданных повторов. Если фамилия автора вам ни о чем не говорит, не спешите называть его писателем, журналистом или талантливым публицистом. В этом случае используйте слово автор или фамилию с инициалами. 2. Если вы не уверены в жанровой принадлежности, лучше использовать общие наименования: текст, отрывок, фрагмент. 3. Выделяют два типа комментария: текстуальный, концепционный. Комментарии осуществляются с опорой на прочитанный текс. Комментарий не нужно подменять своими размышлениями над проблемой. Задача ученика – осветить авторскую точку зрения. ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ! Не следует начинать свое сочинение – рассуждение : «В тексте по Д. Лихачеву поднимается проблема…»


×

HTML:





Ссылка: