'

Итоги апробации информационной системы для мониторинга оценки качества основного общего образования

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Итоги апробации информационной системы для мониторинга оценки качества основного общего образования Р.В. Селюков, ПФО, г. Пермь, 8 апреля 2012 г.


Слайд 1

Общие принципы электронной среды Электронная среда не просто инструмент (средство) для осуществления деятельности, сама деятельность может разворачиваться в электронной среде Оценочная деятельность разворачивается в непосредственно в электронной среде Визуализация детских результатов в электронной среде многообразна и является средством управления внутри школы (в том числе управления собственной ИОП самим ребенком)


Слайд 2

Обзор информационных систем Три информационных системы для оценки результатов основной школы: ИС для оценки предметных результатов ООО; ИС для оценки метапредметных результатов ООО; ИС для оценки личностных результатов.


Слайд 3

Схема оценки результатов


Слайд 4

Структура информационных систем


Слайд 5

Оценка выполнения задания Бинарная (да-нет, зачет-незачет, признак проявлен, признак не проявлен) Балльная оценка (на основе нормы отметок) Уровневая оценка (предварительное описание уровней) Типы заданий: - тест, - задание с выбором варианта ответа, - задание с указанием полученного после выполнения ответа, - задание для работы в группе, - задание, подразумевающее предоставление продукта (например, ход решения или иной текст)


Слайд 6

Участники апробации - 16 субъектов Российской Федерации из 8 федеральных округов РФ Более 130 школ в этих субъектах РФ Оператор электронного мониторинга Директор школы (и его заместители) 3 учителя основной школы (русский язык, математика, история)


Слайд 7

ИС работают на портале www.eurekadaily.com


Слайд 8

Участники: учителя, администраторы, ученики, родители


Слайд 9

График апробации (1-2 этап) 1 этап – Регистрация участников апробации на сайте www.eurekadaily.com 2 этап – Заполнение директором и его заместителями аккредитационного дела (Разделы 1 и 2) Ввод учителями основной школы по 1 курсу (5 академических часов)


Слайд 10

3 этап – Заполнение директором и его заместителями дефектной ведомости по ИС «Аккредитация ОУ» Иммитационное проведение уроков учителями основной школы с оценкой результатов учащихся 4 этап – Иммитационное проведение учителем истории события «Дари добро» с оценкой личностных результатов Обучение учителей начальных классов работе в квалификационных испытаниях ИС «Электронная аттестация учителей» График апробации (3-4 этап)


Слайд 11

5 этап – Заполнение учителями основной школы дефектных ведомостей по ИС «Оценка качества основного общего образования (предметные, метапредметные и личностные результаты) Прохождение учителями начальных классов электронной аттестации 6 этап – - Заполнение учителями начальных классов дефектных ведомостей по ИС «Электронная аттестация учителей» График апробации (5-6 этап)


Слайд 12

7 этап – Участие в апробации ИС «Обучение общественных управляющих» двух общественных управляющих 8 этап – - Составление дефектных ведомостей по ИС «Обучение общественных управляющих» График апробации (7-8 этап)


Слайд 13

График апробации (9-10 этап) 9 этап – Создание ЖЕЛАЮЩИМИ школами ООП ступени НОО и ступени ООО с помощью конструктора ООП 10 этап – Он-лайн семинар по итогам апробации информационных систем


Слайд 14

Итоги апробации Инструменты оценки предметных результатов: Учителя склонны создавать инструменты оценки контрольного характера: тест, задание с выбором варианта ответа, задание с однозначным ответом (более 80% участников. Учителя выбирают в качестве инструмента фиксации оценки – балльное оценивание (более 85% участников) Учителя практически не выбирают уровневое оценивание (менее 10 % учителей)


Слайд 15

Итоги апробации Инструменты оценки метапредметных результатов: Учителя склонны выбирать имеющиеся в электронной библиотеке задания (более 70%) Учителя создают некорректное задание для оценки метапредметного результата (более 50%) Учителя совсем не задают уровневое оценивание метапредметных результатов (0%)


Слайд 16

Итоги апробации Личностные результаты: Учителя склонны создавать задания (типа тестов), направленные на определение «уровня воспитанности» (условный термин) – около 30%. Учителя не видят возможности оценки личностных результатов образования на уроках (более 70%)


×

HTML:





Ссылка: