'

Деятельностный подход в обучении как фактор развития личности младшего школьника.

Понравилась презентация – покажи это...





Слайд 0

Деятельностный подход в обучении как фактор развития личности младшего школьника. Выступление учителя-деффектолога высшей категории Крупновой Алины Тимофеевны.


Слайд 1

Деятельностный подход как один из факторов перестройки школьного образования. Цели обучения: Формирование готовности к саморазвитию, обеспечивающей интеграцию личности в национальную и мировую культуру. Основные задачи обучения: обучение деятельности; формирование личностных качеств и системы ценностей; формирование целостной картины мира. ГОУ НШДС №1822 2


Слайд 2

Принципы деятельности учителя в условиях реализации деятельностного подхода в обучении. Принципы: пересмотр схемы и требований к традиционному уроку; создание психологической комфортности, атмосферы добра и взаимовыручки; равенство всех участников учебного процесса; непринудительное привлечение детей к деятельности; использование социальных и индивидуальных эталонов достижений при оценивании работы учащихся; стимуляция коммуникации; максимальная ориентация на творческое начало в образовательном процессе. ГОУ НШДС №1822 3


Слайд 3

Структура занятия введения новых знаний. 1) Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) - 1-2 минуты Цель: включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне. 2) Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии - 4-5 минут Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого обучающегося. 3) Постановка учебной задачи - 4-5 минут Цель: обсуждение затруднения («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?») ГОУ НШДС №1822 4


Слайд 4

4) Открытие нового знания (построение  проекта выхода из затруднения) - 7-8 минут 5) Первичное закрепление - 4-5 минут Цель: проговаривание нового знания,  (запись в виде опорного сигнала) 6) Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону) - 4-5 минут. 7) Включение нового знания в систему знаний и повторение - 7-8 минут. 8) Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) - 2-3 минуты. Цель: осознание обучающимися  своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса. ГОУ НШДС №1822 5


Слайд 5

Значение деятельностного подхода в обучении младших школьников. Предполагаемая технология существенно увеличивает прочность знаний и темп изучения материала без перегрузки детей, так как обеспечивает прохождение всех необходимых этапов глубокого и прочного усвоения знаний. В процесс обучения эффективно включаются все компоненты учебной деятельности: учебные задачи, способы действий, операции самоконтроля и самооценки. Деятельностный подход к обучению имеет явное преимущество как с точки зрения интеллектуального и личностного развития детей, так и с позиции качества усвоения знаний. ГОУ НШДС №1822 6


×

HTML:





Ссылка: